試論高校輔導員如何做好大學生的心理輔導工作

摘要：高等院校學生的心理輔導工作不應該僅僅靠專業的心理輔導教師來進行，學校各個院系的輔導員老師應該在這個過程中起到重要的輔助作用。因為輔導員與院系內的學生生活聯系更加緊密，輔導員也更了解學生的心理活動變化，輔導員在承擔自己本職工作的基礎上，承擔一定的心理輔導工作責無旁貸。雖然輔導員是心理輔導工作的合適人選，但是因為其本身缺乏應有的專業知識，在實際的輔導過程中容易出現問題，如何解決這些問題，成了本文需要探討內容的關鍵。

關鍵詞：高校輔導員 心理輔導 大學生 心理學

大學生進入高校學習的4年時間里，正是心理以及生理快速發展和完善的過渡階段，大學生在4年的學習生活中會因為日常生活環境以及學習氛圍、人際關系等的改變而改變，一些學生能夠很好的適應，甚至游刃有余，而有一部分學生卻因為種種原因無法適應周圍的學習生活環境，久而久之，容易出現不同程度的心理問題和障礙。另一個層面，目前國內的高校正從精英教育向大眾教育轉型，高校畢業生不再是高高在上的熱門人才，就業以及學習壓力越來越大，很多學生因為這些層面的因素而產生了嚴重的不適應，導致心理上的不平衡，嚴重的甚至影響到學生健康成長。在這樣的內部外部大環境下，如果沒有一個合格的人選對學生的心理進行輔導和疏通，必然會對學生日后造成嚴重的影響，高校的輔導員因為自身職業的特殊性，最適合對在校學生進行思想政治教育工作以及日常的心理輔導，輔導員必將在整個高校管理教育體系中發揮其積極的作用。輔導員職位的設定，也體現出了整個高等教育體系建設的科學性。

一、輔導員開展在校學生心理輔導工作的優勢

大學生的心理特點隨著時代的變化而變化，在不同的年代都有不同的表現特征，但可以因為個體差異原因具體歸為幾類，主要分為：進取型、組織型、能力型、戀愛型、普通型等五種，戀愛型學生是層次最低的一層，需要學校教育者進行積極的引導，輔導員如果想要做好思想教育以及心理輔導工作就應該知己知彼，懂得換位思考，能夠從學生的角度出發積極思考問題。

現階段，高校的管理人員對于輔導員的招聘以及培養工作越來越重視，高校應該在人員招聘階段就有目的性的選擇一些具有一定心理學知識的人員，來擔任輔導員工作，并指派小部分專職的心理學教師輔助輔導員開展在校學生的思想教育以及心理輔導工作，輔導員在整個學校的日常管理過程中接觸學生時間最多，對于學生的了解情況自然最全面，對于很多學生而言，輔導員成為大學生的人生導師以及心理成長的知心朋友。另外，大學輔導員本身的職責之一，就是對在校學生進行思想政治教育輔導工作，需要幫助大學生養成良好的道德品質，引導他們能夠成為獨立自強，有知識有涵養的優秀青年，并且通過在校學習的時間，從不同角度來增加學生的抗壓能力，受挫折能力，幫助在校學生樹立良好的價值觀、人生觀、道德觀。同時，輔導員利用其經常接觸學生的優勢，深度的了解在校學生的思想認知與心理問題之間的矛盾，從心理學的專業角度出發，幫助學生克服各種心理障礙，所采用的方法應該注重引導，而不是單純的說教，能夠潛移默化地引導學生，幫助學生能夠克服不健康的觀點以及各種心理問題，增強心理教育的有效性，提高在校學生的整體心理健康水平。最后，輔導員，應該多組織學生開展提高心理健康的各種文藝活動，既鍛煉了部分學生的組織能力，又對心理健康知識進行了有效的宣傳，提高學生的自我認知水平。

二、輔導員做好心理輔導工作的策略

1.學習專業的心理學知識，提升自身專業水平

知識經濟時代，高校輔導員應該在工作崗位上不斷自我學習，自我進步，逐步提高自己在心理學專業知識方面的技能，這樣在開展心理輔導工作的過程中才不會因為專業知識問題而造成工作出現重大失誤。輔導員應該利用工作之外的時間快速學習有關方面的知識，同時，多與自己的學生接觸、溝通交流，了解學生的生活、興趣愛好等，掌握每個學生不同的個性，能夠從根本上抓住學生的心理活動特征，進行有針對性的心理輔導工作。

2.建立學生心理健康檔案

有計劃地收集學生的心理健康情況數據，對信息進行歸類、分組、提煉。掌握不同學生的不同階段的心理變化水平，輔導員應該深入到學生的寢室去交流談心，爭取和學生打成一片，并與班級干部做好溝通，能夠及時發現學生心理上存在的問題，找到問題根源，根據專業知識拿出相應的解決辦法，建立完善的學生心理健康檔案，并對收集的學生心理健康信息，能夠做到及時地更新、完善。有計劃、有針對性地進行教育計劃的調整，分階段地改善不同學生心理出現的問題。

3.與學生建立深厚的感情

輔導員想要做好心理輔導工作，首先應該能夠與學生建立深入的感情，學生把輔導員當成自己的朋友才會愿意和輔導員來傾訴心中的困惑，而輔導員才能通過專業知識對傾訴的內容來進行分析，引導學生的心理健康發展，而現實的情況是，輔導員沒有充足的時間和精力來了解全部的學生，只能通過班級干部去了解更多學生的想法，這樣間接的方式，不能夠完全的掌握學生的心理活動情況，因此，輔導員只好在特定的時間內集中更多的時間去與更多的學生交流，利用自身的專業心理學知識，來處理學生遇到的各種問題。

4.加強與學生家長的溝通

一個學生的家庭成長環境能夠在一定程度上體現到學生身上，父母是學生最為親近的人，而很多學生的心理問題形成，都與自己的家庭有很大的關系，家長的很多言行都在不同程度上影響著自己的孩子，同時，如今高校學生的父母因為忙于工作，忽略了和孩子更多的溝通和教育工作，慢慢的，父母與自己的孩子就形成了心理溝通上無法逾越的鴻溝，導致了很多有心理問題的學生根本不愿意與自己的家長溝通，甚至是強烈的抵觸。而輔導員在這個過程中，就應該利用心理學知識幫助學生與家長建立起一道相互信任的橋梁，讓學生和家長都能夠更加寬容和理解對方，使心理輔導工作能夠事半功倍。

三、結束語

綜上所述，高校學生的心理輔導教育工作，需要輔導員付出大量的精力和時間來進行，輔導員需要利用自身的心理學知識和實際行動，去幫助學生克服種種心理問題，健康而愉快地完成高校學業。

參考文獻：

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