略論如何引領小學生養成良好的英語學習習慣

摘要：旨在論述培養學生學習英語的好習慣，圍繞聽讀說寫對小學生的英語學習展開分析，提出了一些學習中的問題和解決方法。

關鍵詞：小學生 英語學習 學習習慣

語言是人類交流的工具，想學好英語，掌握熟練地用英語的本領，要在聽讀說寫方面下功夫。仔細聆聽英語發音，掌握每一個詞匯的用法，了解語法知識的功能，不厭其煩地練筆，進行相當分量的閱讀，養成常講英語的習慣。學好英語非一朝一夕之功，須有堅韌的毅力，不過從某種意義上來說，小學生學習英語實際上是一個養成良好的習慣的過程，給自己創造英語環境，培養學習英語的興趣等。下面我們逐步例舉。

一、養成良好的認真傾聽的習慣

1.聆聽的價值。我在學生時代，曾經對歌唱藝術產生狂熱地追求，可是對自己的歌唱技巧始終不滿意。我雖下功夫很大，好像仍沒有掌握訣竅。一次向一位歌唱家請教，他聽了我的演唱后問了我練習演唱的經過，然后說：“你不是五音不全，而是你沒有認真傾聽。”那時開始，我認識到傾聽的作用。

2.聽的過程。用到教學英語上面，異曲同工。我引導同學們認真傾聽示范發音，接二連三反反復復，確認自己聽得很清楚，然后再進行模仿。學習英語，聽是第一步，沒有聽，其它的努力全部是海市蜃樓。聽得不準確，說的自然也好不到哪里去。聽得認真準確，然后掌握了正確的發音，才能說一口流利的英語；聽得多了時間久了，正確的聲音就在腦海里留下印象，還能夠對英語有一種非常敏捷的反應。在課堂上認真傾聽老師的發音之外，還要利用各種工具聽示范發音，天長日久，功到自然成。

3.模仿的時間。九年制義務教育英語學科三年級第一冊課本，里面沒有任何的英文，撲面而來的是大量圖片，畫面五彩繽紛，讓學生認真地聽英語錄音，結合畫面，理解聲音所講述的內容，反反復復之后，進行準確地模仿。與教材配套的錄音帶中，有各種各樣的聲音，男女老少各自不同，聽起來興味濃濃，絲毫不感覺到枯燥。心理學家研究證明，小學生年紀小，模仿能力強，要引導有方，幫助他們掌握學習方法，學習英語就能夠事半功倍。

4.聽得不準確就模仿的壞處。有的學生喜歡模仿，他們往往聽了一兩遍以后就認為自己已經能夠正確的發音，因此急于模仿，輕聲跟講，但實際上發音非常不準確，一旦養成了錯誤的發音，還特別的難于糾正。在課堂上，如果有的學生急于模仿老師，教師要給予及時的提醒，跟讀的過快，不僅自己的學習受到影響，還讓其他的同學的模仿受到一定的干擾。

5.邊聽邊看教師發音時的嘴形。一邊聽老師發音，一邊要注意觀察老師發音時的嘴形變化，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，一邊無聲地模仿，聽得清楚，看得準確，模仿得到位，之后就能夠發音準確了。

6.豐富多彩的教學形式。小學生年齡較小，缺乏持久力。有的時候聽老師講課，他的大腦已經浮想聯翩。所以在課堂上特別要避免枯燥操練，要采用風趣幽默的語言，運用活潑形象的手段，讓他們喜歡學習，在課堂上能夠全身心地投入。不斷地對學生們提高要求，讓他們不能僅僅滿足于能聽會說，還要說得準確，能注意語音、語調、句重音、停頓等。

7.課堂上提問以提起注意。對學生要有耐心，如果發現某一個學生沒有認真聽，靠提問的方式使之參與。比如說問一個學生How old are you？ Where are you from？ Is your mother a teacher？隨即轉用第三人稱問其他學生How old is he？ Where is his from？ Is his mother a teacher？然后請學生們回答，可以根據實際情況回答，也可以及時地將剛才同學所說的給予糾正。

二、養成說英語的習慣

1.勇敢地開口。要求學生們大膽地開口說英語，讓他們彼此之間更主動地用英語交流，準確地發音，標準對語速，朗朗上口，泰然自如，因為很多學生在說英語的時候，往往羞澀，感覺很不好意思。要讓學生認識到這是學習，也是一個正常的過程，只是我們習慣上說漢語罷了。要去除心理障礙，大膽開口講英語是有利條件之一。

2.充分地利用教材。小學英語教材為說英語提供了良好的素材，教材的內容涉及大量的生活，學生們都有接觸，說的時候對所表述的內容絲毫不感覺到陌生，這樣的實用性具備很大的親和力，能夠增加大腦的印象，保持一定的趣味性，孩子們歡迎，對教師講課也非常有利。

3.情感教育。偉大的詩人白居易說過，感人心者莫先乎情。英語教學過程中，教師要融入學生的內心，和學生打成一片，讓他們從心里接受教師，用英語愿意和教師溝通和交流，無論是課堂上下，都能夠和教師保持輕松愉悅的關系，有了這個基礎，他們就愿意學習英語，集體創作了學習英語的氛圍，克服了害羞的習慣，認為講英語、學習英語、用英語交流是一件非常正常不過的事情，這樣就打開了講英語、爭講英語、愛講英語的良好局面。

4.利用現代科技教學。現在是信息時代，利用多媒體進行教學，增加學習英語的興趣。使教學方法優化，從而提高教學效率。多媒體聲色俱佳，趣味濃濃，學生們上課感覺到和看動畫片差不多，其樂融融，避免了學習外語的枯燥，提高了學習的主動性和積極性，從而主動地參與進來，有意識地無意識地開口練說。

5.給學生創造語言實踐機會。通過各種游戲、各種活動、各種競賽給學生們創造英語實踐機會。演唱英語歌曲，說英語歌謠，開辦英語學習小組，說英語幽默小段子，排演英語文娛節目等，不一而足，利用一切手段，鼓勵學生養成說英語的習慣，同學們見面用英語進行彼此之間的問候，制造英語板報，定期給學生的家長發英語短信，讓學生進行解讀。對學習優異的學生給予獎勵，對學習落后的學生給予鼓勵，幫助他們克服在學習上的困難，給予他們無微不至的關注。讓所有的學生都有學習英語的成就感，讓他們有學習英語的主動。

三、養成良好的閱讀習慣

要求學生能夠正確地流利地閱讀英語課文，要求發音標準聲音洪亮吐字清晰。也可以一邊閱讀一邊書寫，從而能夠更好地記憶英語單詞。在朗讀的過程當中，要注意對語音、語調、節奏、語感等的訓練。不僅僅要求認真地閱讀課文，對每一個單詞也要認真地閱讀，還要注意拼讀（拼背）單詞，拼讀字母。發音力求標準，不允許含混模糊。教師先檢查自己的發明是否完美無疵，還要注意盡量不要讓學生領讀課文，以免讀錯之后不容易糾正，或者讓學生的頭腦發生茫然和混淆。

四、正確的書寫習慣

書寫要標準規范，注意大小寫的區別，書寫的姿勢要端正，要講究筆順一筆一劃，寫漢字和寫英語有區別也有相同，注意漢語拼音和英語的差距，嚴格對學生進行監督，保持正確坐姿，握筆方法。書寫英文時，紙稍向左斜放，紙的下邊與桌面邊緣成10°角，不要正放。書寫速度不要過于快速，十分重視培養學生按照規范筆順書寫，在四線三格中位置正確。值得一提的是，要強調每個字母都要稍向右斜，斜度要一致（約5°）。這一點非常關鍵，和寫漢字迥然不同，從寫一個單詞到寫一句話，都要求標準正確書寫規范。

總之，良好的英語學習習慣要靠長期的培養。教師注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟地、嚴格地訓練學生，天長日久一定會稱心如意。