賞識孩子，解放心靈，體驗成功

摘要：運用賞識教育進行班級管理，以信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒為原則，以樹立自信心、提高學生的綜合素質為目標，維護孩子的自尊心，增強孩子的自信心。最大限度地挖掘孩子的潛能，充分發揮孩子的聰明才智，人盡其才，才盡其用。用愛架設心靈的橋梁，以愛為根基的賞識教育，一定能伴著孩子走向成功。給點陽光，孩子會更燦爛。班級管理需要賞識教育。

關鍵詞：班級管理 賞識教育 孩子 自尊心 自信心

《學習的革命》中有這樣兩句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛”。我想這就是“賞識”——欣賞肯定。而賞識被班主任所運用，它的魅力是無窮的。賞識教育就是通過激勵、表揚等手段，充分肯定孩子的優點、長處，鼓勵他們不斷追求成功。賞識是孩子不斷追求成功的“金鑰匙”。教育的方法多種多樣，賞識教育無疑是其中的奇葩之一。十幾年的班主任教育教學工作，使我深深體會到，“賞識教育”可以幫助失敗者找回自信和發展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。周弘說得好：“賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞?！?/p>

一、賞識孩子，融洽師生關系

藝術家在把美帶給人間的同時，自己也獲得快樂；同樣，善于發現他人的優點并予以賞識的人，也將同受賞識者一樣感到欣慰幸福。在學校教育中用賞識教育的方法來指導，也會使師生間的隔閡消除，建立起良好的師生關系。

孩子特別感性，他們需要得到別人的信任、尊重，在班級教育中，我以信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒為原則，以樹立自信心、提高學生的綜合素質為目標，努力探討“賞識教育”的教學模式。學生服裝整潔，紅領巾佩戴得好，我會當場表揚；課堂上，學生積極發言，我總是專注地聽，并回以贊賞的目光，盡管有時發言的質量并不高；課間排隊，站得直、走得認真的，我會點名表揚或者對他們豎起大拇指；手抄報交上來了，我及時展示，并讓同學評議，提出優點和改進意見，在班級張貼并加分，同學們出手抄報的積極性提高了，質量也提高了；班級的各項活動中，我都能征求孩子的意見？，讓他們通過討論達成共識，表揚他們的協作精神。因為有了賞識，師生關系更和諧了，孩子更愿意與我談心，談他們的喜怒哀樂，談他們的煩惱，談他們對未來的憧憬……

二、賞識孩子，增強自信，減少自卑

21世紀需要充滿自信又有能力的人。一個自卑、性格懦弱的孩子，難以適應未來社會。而承認差異，尊重孩子，相信孩子，鼓勵孩子，無疑會增強孩子的自信心，減少自卑心理。然而在孩子的成長過程中，有些人總是以過高的標準要求孩子，僅僅是以得到100分作為成功，因此孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時時感覺到“失敗”的痛苦。這與我們的傳統文化有關系，因為我們總是強調存在哪些不足。其實，一個人在看到自己缺點的同時，還要看到自己的優點，反之也一樣。如果一個人看不到自己的優點，那他就缺乏起碼的自信。試想，一個沒有自信的人能取得成功嗎？答案只有一個：“不能！”

那么，如何樹立孩子的自信呢？表揚和鼓勵對于樹立孩子的自信心由尤為重要。我們應該堅信每個孩子都有優點，為孩子創造一個鼓勵性的環境。就拿我班上的小松來說吧，我剛接手教他的時候，他長得瘦小，學習成績不理想，書寫極潦草，常有同學欺負他。他也在作文中說自己是爛桃爛李，很自卑。怎樣幫他樹立自信心呢？賞識他應該是一個不錯的選擇。他的個人衛生做得不好，可卻很注意保持公共衛生，勞動很積極，我常在班級里表揚他。有一次，我們班要布置展板，展板上的雙面膠粘得特別緊，不好撕。于是，我想到了小松，我對他說：“老師有一件事情想請你幫忙，這件事由你來做我最放心，不知道你愿不愿意？”小松馬上爽快地答應了，他做得很認真，花了很長的時間終于把展板整理干凈了。我表揚了他，并對他說：“如果你寫字時也能這么有耐心，你也一定能寫得很好?！钡诙?，他交上來的作業書寫認真多了，還破天荒地交了手抄報，我在班上及時表揚了他。之后，我不斷地鼓勵他，把他的每一次進步都記錄在班級的記事本上，他的書寫進步很大，還主動買了字帖描摹。我不敢期望通過一次激勵就能馬上改變一個學生，但我相信，不斷地激勵會幫孩子找回自信，引導孩子走向成功。

三、賞識孩子，維護自尊，學會自愛

對做了錯事或學習成績不好的孩子，老師經常會苦口婆心地說：“你這么不守紀律，以后沒有人會跟你交朋友。”“你從小不學好，長大了就考不上大學，找不到好工作?！闭沁@些否定性的言語，讓孩子喪失信心，不再努力。有的因被傷害自尊心，致使其反叛，攻擊性行為增多。

其實，每個孩子在成長過程中都會出現一些問題，老師應該明智對待。第一，我們要相信孩子是好的；第二，相信孩子是聰明的；第三，永遠鼓勵孩子，不挖苦孩子。譬如，當孩子闖了禍時，老師可以說：“你是好孩子，想想看是什么原因做了錯事？”當孩子考砸了，我們可以換一種說法：“你是個聰明的孩子，為什么考得這么糟？咱們找找原因一定會趕上來的?！崩蠋熋髦菍捜莸貙Υ恳粋€學生，在保護孩子自尊心的基礎上指出不足，既給孩子留了面子，又讓其自己去發現不足及問題，懂得自愛。

四、賞識孩子，挖掘潛力，人盡其才

每個兒童的聰明才智和先天稟賦不盡相同。在尊重差異的基礎上，給孩子以正確的引導，使孩子多種多樣的才能、天資、志向、興趣等個性特點盡可能得到充分的發展。只有這樣，才能挖掘每個孩子的潛力，人盡其才，成為對社會更有用的人。如我們班的小源同學學習不認真，成績不理想，可他動手能力強，組裝車輛、做航模都很在行。于是，我主動與家長聯系，說服家長讓孩子繼續組裝賽車，鼓勵孩子參加學校的科技興趣小組。從電子積木到賽車組裝到做航模，孩子興趣盎然，學得出色，在區級電子積木比賽中獲得了一等獎。同學一致推選他負責班級的科技角的布置及管理工作，他做得十分用心，老師、同學都從中受益。從此以后，小源學習認真多了，各科成績都有所提高，期末考數學還得了“優”。又如，我們班的惠惠繪畫能力強，對美的感悟力極強，我讓她承擔班級板報的選材和排版工作，班級的每期板報都獲得一等獎。為了更好地完成任務，惠惠認真地自學、向老師請教，繪畫能力和排版能力越來越強。高中畢業后，孩子報考了美術學院。因為賞識，我最大限度地挖掘孩子的潛能，充分發揮孩子的聰明才智，人盡其才，才盡其用，孩子們進步了，班級管理也上了一個臺階。

賞識教育的關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生。只要付出愛心，枯草也會發芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質；賞識，是教育成功的秘訣，是老師必備的修養。以愛為根基的賞識教育，一定能伴著孩子走向成功。給一些陽光，孩子會更燦爛。

參考文獻：

[1]珍妮特·沃斯.學習的革命.

[2]周弘.賞識你的孩子.