淺談加拿大安大略省教育的特點

摘要：有一個健康的社會，才會有一個健康的學校，才能培養出健康的學生。受江蘇省教育廳的安排，赴加拿大多倫多參加江蘇省第五期體育教師培訓班，感悟頗深。從加拿大教師資格的取得、要求，教師品德，敬業精神、課程設計，管理體制方面，通過所見所聞，粗略論述了加拿大的教育現狀。

關鍵詞：加拿大 安大略省教育 管理特點

一、安大略省教育的管理特點

與中國不同，加拿大政府沒有國家一級的管理教育的專門部門，各省的教育部（相當于我國的教育廳）具體負責各省的教育事務。于是，在加拿大，各省之間的教育法律法規，并非完全一致，各個省有自己的特點。各省教育部又下設若干個教育局（如安大略省有72個教育局）。教育局根據文化習慣不同，又分為英語教育局、法語天主教教育局、英語天主教教育局等。

每個教育局有委員管轄，委員是被投票人選舉出，3年選一次。如多倫多地區教育局有22個委員，并且是安大略省最大的教育局。有超過26萬學生，3萬雇員和592所學校（包含大約100所高中）。

加拿大的教育在強調競爭的同時，政府來做均衡性。加拿大所有的公民都必須交教育稅，即使他們沒有孩子在公立學校上學。省政府通過稅收來保證教育經費的穩定來源。把教育經費合理的分配到各個教育局，再通過教育局分配到各個公立學校，以保障公立學校的合理開支。

在加拿大，教育是公共政策的首要任務，并且加拿大有著從幼兒園（4歲）到12年級高中畢業（一般18歲但是最大可以到21歲）全民免費的公共教育體系，在安大略省學生根據法律必須入學直到18歲。

二、加拿大安大略省學校的管理特點

在多倫多的20多天，參觀了高中、初中、小學各一所學校，首先給我的感觸是，如果不告訴你這是一所學校，你從外面看根本就不覺得這是一所學校。因為整個學校就是一棟大樓，所有的設施包括體育設施都在這棟大樓內。感覺每一個設計都很適用，每一分錢都花在刀口上，沒什么花架子。

在加拿大，每年的9月到次年的6月，為一學年，這一點與中國極為相似，學生要修8門課，可以每學期各修4門課，也可以一學年同時修8門課。

與中國比，由于加拿大地大人稀，他們的教育，幾乎都是小班教學。在安大略省，截至2007年底，90%的幼兒園至三年級班級學生數量在20名或以下，剩下10%的班級人數在23或以下。高中的目標是班級規模達到平均22名學生。減小中小學班級規模成為了現任省政府的首要任務，并且已經從減小幼兒園的班級規模開始實施起來了。

家庭收入低于3萬加元的家庭，算是貧困家庭，為了保證孩子們的營養平衡，在加拿大的學校里，每天免費提供早餐。跟中國相比，加拿大各個學校的人員配置，后勤服務的人員比例較高。

在安大略省，低年級（四年級到六年級學生為9～11歲）的重點一直為文學和數學，但是更多的是利用專長教師。例如，服務于多所學校的巡回音樂教師。當需要的時候，學生可以退學參加特殊教育的幫助。所有六年級學生一年考核一次，內容為省級閱讀和數學標準考試。初級學校高年級學生（相當于國內初一初二）學生通常為12～13歲，課程進行了更加專業的分科。高年級則實行走班制，學生擁有一個坐班老師教授核心課程，如語言、數學和社會學習，占用半天。另半天，學生走班，到各個專業教師（如數學、體育、樂器等）處上課。在加拿大，體育課除了9年級為必修課以外，其他年級都是選修課，這真出乎我的意料，作為一個體育人，骨子里感覺到加拿大的群眾體育的力量，我想他們之所以敢這么做，是因為他們不擔心孩子課后不會不去參加各類體育運動！

三、加拿大教師的培養

在加拿大，要想獲得教師資格。首先學生必須完成至少三年制本科，然后再修讀一門教育課程——這個項目稱為本科加師范課程。部分學生在完成本科學習的同時，修讀教育課程。兩個課程可以同時畢業，獲得證書。在安大略省，教育課程的時間有1年到18個月不等。

另外，要想進入教育領域，還有如下程序：本科的成績——考慮的要求是B+以上的平均分、書面報告、執教的經驗、志愿者的經驗、正式的面試、推薦信。當然，與中國相似，加拿大進入教育領域的競爭也非常激烈，很多學生無法獲得職位。與中國不同的是，在安大略省，教師要想在公立學校獲得教師的崗位，還必須獲得安大略教師學院的會員資格，每年支付一定得會員費，否則就沒有資格成為教師。

獲得教師資格證書之后，老師們可以利用暑假或者夜校從其他教育學院獲得更多的資質。這些資格證書課程對小學、中學教師均有開設，每門課程的收費最高為700加元。如果在同一學科獲得了3個證書，即會被看做是該學科的專家。所有獲得教師資格證書的教師，將在教育學院留下記錄，作為管理他們的依據。

另外，即使成為一名教師，在加拿大的各類學校，教師還得經常接受校長的總結和評估。見習老師工作的第一年里將會接受兩次考核，而有經驗的老師每5年才接受一次評估。如果老師的表現不盡如人意，那么校長可以隨時對其工作進行考核。對于老師的考核評估都是為了促進他們的進步，如果老師的考核當中沒有任何進步（或者有了犯罪記錄），老師的合同將被終止。當然，考核是為了教師更好地工作。

在安大略省，教師要掌握兩門學科及以上的技能，能同時擔任幾門課的教學。通過對幾個學校的調研和了解，安大略省的體育教育，通常由幾個專職的體育教師帶領一些非專職的體育教師進行體育教學。幾乎所有的老師工作量都比較大，每天5節課幾乎很正常。由于加下午放學比較早（通常下午3︰30），許多體育教師在下午放學后，還免費幫助一些學生進行各個俱樂部的運動指導。

四、對加拿大教育的感悟

加拿大是個移民國家，任何一個學校，學生雖然不多，但學生的母語可能高達七八十種，當然文化習慣也各自不一樣。教師在進行教學時，按照法律規定只能用英語進行教學（魁北克省規定是法語）。這就給教師增加了難度，除了語言需進行溝通外，還要尊重各地的風俗習慣。我們就親眼看到一節體育課，各色膚色，有帶著瓜皮帽的猶太人和滿身都包得嚴實的阿拉伯女孩一起做游戲。這就要求教師有較高的耐心和非常高的修養，教師必須要熱愛他的每一位學生才能把所有不同文化的孩子融合在一起。

“只有一個健康的社會，才會有一個健康的學校，才能培養出健康的學生”。教育是百年大計，吸收和融合先進教育理念和文化，是進一步發展好我國教育的有利途徑，只有把教育發展好了，發展健康了，中華名族的偉大復興才能實現！