創(chuàng)新作文 “別”處出新

創(chuàng)新作文如何去創(chuàng)“新”呢？那就要從“別”處下手，從別人沒有想到的地方構(gòu)思，打破常規(guī)的“思維定勢”。

一、思路活——別開生面

即大家都朝這個方向看，都朝這個方向?qū)懀銋s朝相反的方向看，甚至只要稍偏一點(diǎn)方向就可能有了新的看法。比如寫《信任》的作文，大家都寫要創(chuàng)造互相信任的和諧社會，寫人與人之間要信任，或者寫差生希望得到老師的信任，孩子希望得到父母的信任，這固然是不錯的。如果跳出這些容易想到的構(gòu)思，寫不輕信別人，要善于識別各種各樣的騙子，這就與眾不同了。如果再“偏”一下，寫不輕信領(lǐng)導(dǎo)，寧可先用種種制度束縛他們的權(quán)力，好多腐敗的案件給了我們深刻的啟示；寫不要輕信家長，他們也有犯錯誤的時候，不要輕信老師，“吾愛吾師，吾更愛真理”。這樣的“反彈琵琶”更是精彩。又如以“家”為話題寫文章，若正向構(gòu)思，可以寫家庭的溫暖，寫父母的關(guān)愛，但這是一般人都能想到的，難以出新。不妨從相反的方向思考，寫渴望有一個民主的家，寫渴望有一個溫馨的家，這也是眾多同學(xué)常想的，算不得創(chuàng)新。再換一個構(gòu)思方向，寫自己很思念家，卻不愿回家，因為“自己不愿給家庭添麻煩”，只因不忍接過那放到我手里的一疊疊血汗錢。勤勞聰明的父母用這些錢，本可以像鄰居家那樣過殷實富足的好日子啊，自己要立場報答父母的恩情，于是，假日不回家，埋頭書堆。只把思念埋在心底，夢中打開心的窗子，放飛思念的小鳥，品嘗家的溫馨，勾勒家的明天。這樣的構(gòu)思肯定會令人耳目一新。

二、視角新——別具匠心

即一種敘述的角度，比如人稱錯誤、角色反串等，在陌生化的表達(dá)中達(dá)到新穎有趣的效果。舒婷的《我兒子一家》，從題目上看，好像是寫兒子、孫子一家人的趣事，但舒婷其實是從五歲兒子的視角寫媽媽（即舒婷），用孩子的口吻和眼光來描繪世界和生活，表達(dá)的卻是作者自己的生活態(tài)度和情感世界。這樣獨(dú)特的讓人忍俊不禁，妙趣橫生，充滿了生活情趣。又如以“幸福”為話題的作文，一般人從學(xué)校、家庭、社會等角度來命題，從親情、友情、鄰里情、師生情等方面選票，從音樂、書本、環(huán)境等給自己生活帶來的感受落筆，這樣的寫法因然可以，但容易落入俗套。獨(dú)有一篇《一條海豚的幸福感受》的文章獨(dú)辟蹊徑，用一知海豚擺脫人類拘束回歸自然的故事，表現(xiàn)自己關(guān)愛動物、保護(hù)動物的思考。雖然這篇文章的語言、結(jié)構(gòu)沒有太多的過人之處，但視角的新穎使文章脫穎而出。類似的構(gòu)思有《“狗”眼看人》、《一只小鳥的控訴》、《我是一只老鼠》等，都是變換視角，造成了和中“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的創(chuàng)新效果。

三、立意奇——別出“新”裁

即言人之所未言，人無我有，人有我新，人新我深，力爭在立意上別出心裁。杜牧評價項羽“勝負(fù)兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東弟子多才俊，卷土重來未可知”。對杜牧的見解，王安石卻翻出新意“百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”。各家之說可謂“仁者見仁，智者見智”，從不同的層面顯示出詩各自的見識，閃閃耀著思辨的光芒。又如同是寫洞庭君山美景，雍陶說“疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。”劉禹錫卻說“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”一個是從神話傳說的角度比喻，一個是從壯闊不同的意境設(shè)譬，后者在前面的基礎(chǔ)上翻出了新意。再如以“掌聲”為話題寫文章，可以從“肯定”、“鼓勵”、“尊重”等層面來理解。眾多同學(xué) 考試得高分獲得教師的掌聲，比賽獲獎受表揚(yáng)等，有一篇名為《愛的掌聲》的佳作，選取一個差生在愛中成功的故事，文章深挖內(nèi)涵立意高，三次“掌聲”，貫穿全文，前兩次是富有教育智慧的肯定和鼓勵，最后是真誠的喝采，這樣的立意別出心裁：愛的掌聲，掌聲中的愛！

四、手法新——別有洞天

即在表現(xiàn)手法上力求創(chuàng)新，讓人稱奇叫好。如有一篇名為《告小偷書》的文章，別開生面地以“告示”的形式來表達(dá)對小偷的看法。全篇沒有一句罵小偷的話，倒很客氣地說是“取走”， “是贊助”贊助；全文不說小偷對不起我，只說我害了他，讓他丟了良知；不說我虧了，卻說他偷得少了，“落了個小偷的惡名”。讀后讓人忍俊不禁，為作者的反語叫好，為作者的智慧折服。這正是“翻個筋斗”來構(gòu)思的妙處。再如學(xué)生習(xí)作《感受生活的陽光》，寫得是極其細(xì)微的小事——媽媽晾曬衣服，但作者在 進(jìn)行了巧妙的包裝，用舞臺介紹的形式，分“主角”、“舞臺背景”、“心情特寫”、“故事梗概”、“舞臺提示”幾部分展開。其中“故事梗概”中特別提到媽媽下崗重新奮斗的經(jīng)歷，詳細(xì)描寫媽媽晾曬的動作，從中提示媽媽偷竊面對生活的精神面貌。“舞臺提示”更是以歌詞含蓄地點(diǎn)明主旨。這樣的形式可以說是前無先例，后啟來者。

古人說：“凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃去不用；第二番來者，正語也，停止不可用；第三番來者，精語也，方可用之。”這三番意思代表了認(rèn)識逐步深化，文章漸進(jìn)深刻的過程。初學(xué)寫作的同學(xué)們，往往淺思輒止，把第一番構(gòu)思逮住就寫，所以難以寫出獨(dú)特的見解來。“翻個筋斗”別處出新，就能達(dá)到第三番境界。