高職化工類專業實踐教學現狀分析

摘 要：近兩年，我國教育制度正在逐漸轉型，高職專業技能性型人才是現代社會所急需的，因此，在高職化工類專業人才培養方式上要重點采用實踐教學，它是提升學生實踐操作能力和專業綜合素質的重要保障，也是學生創新思維養成的重要手段之一?；诖耍恼轮饕獙Ω呗毣ゎ悓I實踐教學進行進一步的探討研究。

關鍵詞：高職化工類專業；實踐教學；現狀分析

伴隨著的我國社會經濟體制的改變，專業素質過硬、實踐動手能力強、綜合素質高是這個時代對人才的基本要求，對于高職化工專業而言，怎樣才能培養出一個高素質專業性技能人才是高職院校教育的重要話題。只有通過實踐教學次才是實現這一教育目標的最好方法。

一、現階段高職化工類專業實踐教學現狀研究

1.實踐教學課時較少

化工類專業是一個實踐性比較強的專業，因為其涉及面比較廣泛，知識龐雜，課程設置方面還存在很多問題，所以一些復雜的理論知識占用了很多課時。同時，還要除去學生下單位實習的時間，所以在學校進行時間教學的課時就很少了，學校只能對學生開設很小一部分的校內教學實踐課，從而從教學課程設置上就忽視了校內的實踐教學。

2.實踐教學模式落后

目前很多高職院校在化學專業的實踐教學中依然沿襲傳統的教學模式，就是教師演示實驗過程學生觀看的形式，只有很少一部分學生能真正的參與到化學實踐教學中去，因此，所謂的實踐操作課就和理論課一樣，對學生實踐操作能力的培養作用不大。同時在校外實踐學習的過程中，由于實習的時間短，任務多，所以大多數情況下都是走馬觀花，不能真正的實現實踐教學的目的。

3.實踐教學方法不科學

很多高職院校在校內實踐教學上都存在一個普遍問題，那就是在實踐教學中，教師沒有具體的教學目標，只是按照實踐教學課本上的程序，為學生上課。這樣學生在具體的課堂上只會跟著老師的實驗方法，按步驟做下去，并不能做到創新和思考，有的教師甚至不會讓學生親自進行實驗，只是自己做示范，學生在一旁觀看。這種所謂的實踐課就變得失去了實踐操作的價值，因為在實踐中沒有真正的做到學生親自動手實踐，這與實踐教學的目的是相互背離的。

4.教師自身實踐經驗有待提高

近兩年，伴隨著我國許多高職院校的不斷擴招，以及新專業的不斷開設，因此，需要更多的教師來進行專業教學。所聘請的教師都是博士、研究生等，他們雖然學歷高，知識豐富，但是這與高職教學的模式是相互矛盾的，高職院校注重的是培養學生的實踐操作能力，而并不是做理論研究，所以學生并不能適應那些理論教學，這樣久而久之就嚴重影響了學生的學習興趣，同時也讓老師喪失了教學的信心，就這樣教出的學生以后很難被社會做認可。因此要加強教師實踐能力經驗的培養。

5.化工類專業實踐教學資源短缺

在進行實踐教學時，首先需要足夠的資源設備，這是實踐教學的硬件基礎。但是目前的現狀是，許多高職院校的實踐設備落后，實訓基地建設緩慢，實訓條件差，這樣在進行實踐教學時，學生只能在實驗室見到一些過時的實驗設備，完全不能按照課本上所學的實驗設備進行實踐操作。因此，在教學資源短缺的情況下，由于學生很難接觸到新的實驗設備，所以直接導致學生的實踐操作能力下降，造成學校和企業的脫節。

二、高職化工類專業實踐教學具體實施過程

1.構建科學的實踐教學體系

高職教育的主要培養目標是為企業培養優秀的一線技術工人。這就必須不僅在學校要經過先關理論知識的學習，同時更多的還要進行實踐學習。學生畢業后還需要進企業實習一段時間，這樣才能成為現代社會所需要的高素質專業技能性型人才。其中，實踐教學是非常重要的教學環節，這是人才培養的核心環節，它能讓學生將課本上學到的知識真正的通過實踐操作的形式體現出來，從而增強的學生的實踐動手能力，同時還能在實踐過程中不斷進行創新。所以各高校首先要構建一個科學的教學體系，讓實踐教學工作順利開展。在制定人才培養方案的具體過程中，要積極考察市場，從市場需求的角度出發，制定出詳細的方案實施過程。這樣有利于根據學生創新意識、社會實踐能力等方面，不斷優化完善學生實踐教學體系，讓實踐教學任務圓滿完成。

2.組建化工仿真實訓平臺

為了逐漸縮小學校和工廠實踐工作上的差距，各高職院校要積極組建化工仿真實訓平臺。因為化工生產行業具有特殊性，常常伴隨著危險的發生，例如：高溫高壓、易燃易爆、有毒氣體等。所以在具體的實訓過程中，學生就會受到一定的局限，不能真正的參與實踐操作。為了讓學生能真正的體驗到步入工廠的實訓內容，仿真實訓正在被許多高職院校所推崇。在傳統的仿真技術中，學生只能按照具體操作步驟進行簡單操作，并不能真正的體會到操作的重點和難點，但是新型的仿真實訓平臺，是利用計算機及其仿真軟件進行編程的，學生可以在計算機上實現化工生產流程和具體實踐操作的學習，在接近于現實操作的情況下，學生可以對各種實訓工藝流程和過程數據進行分析和研究，從而極大的節約了教學的時間和成本，還能讓學生真正的在實踐操作中學到知識，實現了仿真實踐教學的雙贏。

3.加強學生頂崗實習指導

學生進入企業進行頂崗實習也是實踐教學過程中的一個重要環節，要求學生定崗實習期間，要做到教師和企業師傅相結合的教學過程。教師要及時去檢查學生定崗實習的工作情況，指出學生工作中存在的不足，并及時請教企業師傅進行正確的指導，從而更好的培養學生的實踐操作和創新能力。

三、結語

高職化工類專業教育要以實踐教學為基礎，這是學生增強實踐操作能力和培養學生創新精神的最好手段。各高職院校在進行實踐教學的過程中要建立科學的實踐教學體系，并不斷的優化改革，為高素質專業技能性人才培養目標而努力奮斗。

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