關(guān)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀和對策

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)的不斷擴(kuò)展，社會對畢業(yè)生的要求也越來越高。它既為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展提供了良好機(jī)遇，也對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更高的要求。中職學(xué)校培養(yǎng)的是具有一定職業(yè)技能的中、初級人才，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)只有不斷創(chuàng)新才能滿足El益變化的就業(yè)市場對人才的素質(zhì)要求。本文針對當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展需要，提出了解決中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在問題的幾點(diǎn)建議。

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生基礎(chǔ)差，程度不一中職學(xué)校大都招生困難，所招學(xué)生學(xué)習(xí)程度不一。中職學(xué)校大部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和積極性也不高，來學(xué)校消磨時(shí)間、混日子、混文憑的學(xué)生大有人在，這些都是不爭的事實(shí)。剛?cè)胄r(shí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平差別較大，來自城市的學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作已經(jīng)十分熟練，但用電腦只是上網(wǎng)游戲，很少用來學(xué)習(xí)，與之構(gòu)成鮮明對比的是，農(nóng)村學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平較低。這些學(xué)生放在同一班級授課，容易形成基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，喪失學(xué)習(xí)積極性，基礎(chǔ)差的同學(xué)又覺得學(xué)習(xí)費(fèi)勁，喪失學(xué)習(xí)興趣，影響了整體教學(xué)效果。

（二）教師知識落后，能力不足計(jì)算機(jī)知識更新較快，如果教師不注重學(xué)習(xí)，很快就會落伍，不能很好地向?qū)W生傳授知識。部分老師滿足于現(xiàn)狀，不能跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，自我完善能力不足。

（三）專業(yè)設(shè)置混亂，缺乏針對性專業(yè)設(shè)置太過籠統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性、綜合性、系統(tǒng)規(guī)劃性，教材安排也比較隨意，沒有將專業(yè)知識技能培養(yǎng)作為一個(gè)整體計(jì)劃。計(jì)算機(jī)包括硬件和軟件，硬件包括組裝、電子電路知識、顯示原理、打印原理、掃描儀等多種知識，軟件更是包羅萬象，既有編程開發(fā)又有圖像處理、動(dòng)畫制作等多種知識，可謂無窮無盡，而且知識更新快，稍有懈怠就難以跟上最前沿的技術(shù)，因此，中職學(xué)校應(yīng)明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性地制訂人才培養(yǎng)方案，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇教材，突出人才培養(yǎng)的針對性。

（四）教學(xué)模式落后，忽視學(xué)生主動(dòng)性在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)過程都是老師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與和接受這個(gè)過程，也就是平常所說的“填鴨式教學(xué)”。這種教學(xué)模式只重教的過程，疏忽學(xué)生主動(dòng)學(xué)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被無視，甚至被壓制，直接影響了教學(xué)效果，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了不良影響。

二、促進(jìn)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的對策

1.開發(fā)校本教材，達(dá)到因材施教、因地制宜的效果。首先，要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)結(jié)合社會需要，開發(fā)校本教材，使教材跟上時(shí)代步伐。其次，教材應(yīng)與實(shí)踐操作相呼應(yīng)。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材應(yīng)是理論和優(yōu)秀適用的練習(xí)素材相結(jié)合。因?yàn)椋槐竞玫纳蠙C(jī)練習(xí)冊，既能鍛煉學(xué)生解決問題的能力，又能提高他們的技能水平，從而提高他們的信息素養(yǎng)。

2.針對個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)分類教學(xué)。因?qū)W生之間差異性明顯，教學(xué)中一定要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)上，我們可以設(shè)置基礎(chǔ)類和提高類兩個(gè)不同的教學(xué)目標(biāo)。以Microsoft word 為例：基礎(chǔ)類要求學(xué)生熟練運(yùn)用文字處理的基本知識、基本技能；提高類則在實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)類的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用所學(xué)知識和技能，舉一反三，解決實(shí)際問題。這樣既能充分照顧學(xué)生的個(gè)體差異，又能充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3.采用靈活多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)多方位互動(dòng)。如采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式就是把教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)的任務(wù)，讓學(xué)生在探究任務(wù)過程中主動(dòng)實(shí)踐、思考、解決問題，這就改變了以往“教師講，學(xué)生聽”以教定學(xué)的被動(dòng)教學(xué)模式。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，教師只是點(diǎn)明解決問題的思路和線索，解決問題的最佳答案讓學(xué)生通過探究和協(xié)作兩種方式來尋找。這樣可以加深學(xué)生對知識的理解和記憶，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革考核評價(jià)方法。 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，僅憑期末試卷來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并不能完全反映學(xué)生的實(shí)際能力。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的考核方法可以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：首先，進(jìn)行模塊化考試，即每學(xué)完一個(gè)模塊及時(shí)考核，從而掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；其次，利用實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行考核，如制作電子校報(bào)、電腦創(chuàng)新設(shè)計(jì)等，完成良好者進(jìn)行分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)；最后，期末考核實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式。

5.發(fā)動(dòng)師生多參加社會實(shí)踐，及時(shí)完善知識技能。21世紀(jì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，及時(shí)完善知識才不致于被社會淘汰。因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)知識太廣，更新速度太快，逼迫我們必須不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。而社會是最好的學(xué)校，通過校企合作、單位實(shí)習(xí)等手段，可強(qiáng)化學(xué)校和社會之間的聯(lián)系，從而保證教授、學(xué)習(xí)的內(nèi)容不脫節(jié)于社會需求，從而達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型人才的目的。

參考文獻(xiàn)：

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