如何提高少數民族地區中學生寫作能力

摘 要：作文是運用語言文字進行表達和交流的重要形式，是學生認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。 學生寫作能力的培養，是每一位語文教師必須高度重視的問題，怎么提高學生的作文水平，也是教師們一直在探索的問題，我認為作文教學應該注重興趣的培養，激發學生寫作的興趣，這是提高作文質量的重要前提。

關鍵詞：作文；培養；激發興趣

作文是運用語言文字進行表達和交流的重要形式，學生的作文水平是衡量學生語文水平的一種方法。然而對于少數民族地區的中學生而言，寫作普遍存在很多弊端：如作文時存在無話可說、無詞可寫、語言不順、邏輯不通等諸多現象。針對目前中學生普遍存在以上的問題，我們在作文教學中可以從以下方面來進行嘗試：

一、注重交流，培養興趣

對于少數民族地區的中學生在寫作時無話可說、無詞可寫、語言不順、邏輯不通最主要的因素是漢語表達能力差。就我們學校而言，百分之九十九的學生都是彝族，他們平時的語言交流都是彝語，在學習上遇到問題也只會用彝語提問，這就束縛了他們漢語的表達能力。針對這一情況，我從當地實際和學生實際出發，強制他們在課堂內外都必須用漢語交流，經過一年的努力，學生的漢語表達能力有了明顯的提高。在漢語能力提高的基礎上狠抓閱讀。

二、注重閱讀，激發興趣

要想寫好作文，閱讀必不可少。正如杜甫所言“讀書破萬卷，下筆如有神”，要培養學生的靈感，就要擴大學生的知識面，引導他們多讀書，好讀書，讀好書。俗話說“巧婦難為無米之炊”，只有博覽群書，才能積累豐富的詞匯，在寫作時才能有話可說。

三、注重觀察，尋找興趣

葉圣陶先生曾說過：“作文，這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做什么文字。”因此學生作文之前，首先要指導學生懂得如何觀察生活，培養學生觀察生活的能力。

首先，要引導學生從觀察身邊的人和事著手，把握簡單的觀察點、觀察順序和觀察方法。如觀察周圍熟悉的人：親人、同學、老師、鄰居等，要引導學生觀察他們的身材、衣著、外貌、神情各有什么特點。這是解決學生“無話可說”的最好方法。在教會學生注意觀察周圍事物的同時教給學生觀察的順序和方法。告訴學生在觀察時要多想想“為什么？”，這樣觀察仔細了，腦子里留下的東西就多了，也就有話可寫了。

其次，培養學生作文時要會寫真話抒真情。引導、培養學生寫真話、抒真情是提高作文教學質量的有效途徑。要求學生在寫作時要寫真實的事件，自己親眼所見或親身經歷的事，在敘述的同時還要抒發一下自己的真實感受。如：是對某事物的喜愛還是厭惡？是對某個人的愛還是恨？是快樂還是憂傷？是贊美還是批評？這樣寫出來的作文就不會空洞無味了。

總之，我們少數民族地區中學生要提高自己的寫作水平，提高寫作質量，就必須先要提高自己的漢語表達能力，多積累豐富的詞匯，激發學生的寫作興趣。那么，學生寫作能力的提高，還是不難實現的。學生作文的“源頭活水”就會自然而來。