中職班主任工作的困境和對(duì)策

摘 要：中職班主任工作艱難，這是中職班主任的普遍感受，本文分析影響班主任工作的因素，并根據(jù)多年班主任工作的實(shí)踐，談?wù)勛约好鎸?duì)班主任工作困境的一些對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：中職；班主任；工作困境；對(duì)策

目前中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量普遍不高，因此做好中職學(xué)校的班主任工作顯得尤為重要。良好的師德、無(wú)私的愛(ài)、較高的理論知識(shí)水平，是做好班主任工作的前提。通過(guò)各種手段培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、自我管理能力是做好班主任工作的關(guān)鍵。現(xiàn)在，中職開(kāi)設(shè)的專業(yè)主要是數(shù)控、計(jì)算機(jī)、汽車(chē)維修等專業(yè)，男生相對(duì)來(lái)說(shuō)多，再加上文化基礎(chǔ)差，學(xué)生中大多存在著自由散漫、不認(rèn)真學(xué)習(xí)、我行我素、以自我為中心的習(xí)慣。因此，有人說(shuō)，中職學(xué)校的班主任，就相當(dāng)于“收容所”的看守員，這個(gè)比喻雖然有點(diǎn)夸張，但也說(shuō)明了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，中職學(xué)校的班主任確實(shí)不好當(dāng)。“欲成才，先成人”，針對(duì)現(xiàn)在中職生的特點(diǎn)，如何使學(xué)生成人、成才，是值得每一位教師和班主任思考的問(wèn)題。下面，中職班主任就如何面對(duì)工作中的困境，談一下自己的體會(huì)和建議。

一、通過(guò)實(shí)踐教育和活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生，樹(shù)立正確的人生觀

中職學(xué)生通過(guò)初中階段的教育，大多數(shù)都已初步形成了自己的人生觀和價(jià)值觀：表現(xiàn)為（1）自我認(rèn)識(shí)不足、自卑感很強(qiáng)；（2）自我意識(shí)、表現(xiàn)欲極強(qiáng)，自私、自我封閉，至使同學(xué)交往受阻；（3）意志薄弱、挫折感強(qiáng)；（4）學(xué)習(xí)缺乏興趣、畏懼感強(qiáng)；（5）思維活躍、富于創(chuàng)新。面對(duì)這樣的學(xué)生，要想管好這樣的集體，首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)習(xí)觀，形成良好班風(fēng)。

1.輿論引導(dǎo)，樹(shù)立正氣。具體措施有：（1）充分發(fā)揮環(huán)境資源的教育功能，如精心布置教室，有意識(shí)地裝貼相關(guān)名言警句，開(kāi)辟學(xué)習(xí)評(píng)比專欄，做到藝術(shù)性與教育性融為一體，既美化環(huán)境又熏陶學(xué)生，把黑板報(bào)辦成引導(dǎo)教育學(xué)生健康成長(zhǎng)的輿論宣傳陣地，達(dá)到既鍛煉學(xué)生又教育學(xué)生的目的。（2）及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì)和團(tuán)支部，讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班（團(tuán)）干部，為學(xué)生起模范帶頭作用，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，形成一個(gè)以班（團(tuán)）委為核心的班集體，其目的在于增強(qiáng)班集體凝聚力，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理能力。（3）建立激勵(lì)機(jī)制，賞罰分明，獎(jiǎng)懲有度，從多方面引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，形成“事事有人做，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先”的良好局面。

2.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。學(xué)生在校主要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心，求知欲強(qiáng)，但由于受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛(ài)好等諸多因素影響，部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不平衡，作為班主任除了給學(xué)生在思想上正確引導(dǎo)，讓學(xué)生看到人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生有所收獲，體會(huì)到成功的喜悅，從成功中找到快感，增強(qiáng)學(xué)生的信心，并及時(shí)抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，將會(huì)取得更大的收獲。要做好這一工作，要求班主任及時(shí)全面地了解分析學(xué)生的成績(jī)變化，既做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“導(dǎo)師”，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的興趣，又做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況，合理安排時(shí)間，與任課老師共商改進(jìn)辦法。掃除學(xué)習(xí)障礙，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的信心，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)全面提高。

3.心理疏導(dǎo)，消除心理障礙。青年時(shí)期的學(xué)生，身心正處于迅速發(fā)展階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，再加上家庭過(guò)分溺愛(ài)，社會(huì)不良影響，大多好逸惡勞，自我意識(shí)過(guò)重，心理素質(zhì)較差等。面對(duì)學(xué)校嚴(yán)厲的規(guī)范要求，沉重的書(shū)包，飽和的時(shí)間安排，有些學(xué)生往往會(huì)走向極端：過(guò)份服從依賴，唯恐做得不夠，整天機(jī)械式地埋頭苦學(xué)；認(rèn)為自己無(wú)法成才，成功無(wú)望，對(duì)老師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢(shì)，學(xué)習(xí)上只是敷衍。這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律，采取個(gè)別談心，開(kāi)展集體活動(dòng)等各種方式進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適，并適當(dāng)教給他們一些心理保健知識(shí)，不斷提高學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力、對(duì)外來(lái)刺激的忍受能力、對(duì)心理活動(dòng)的平衡協(xié)調(diào)能力。

4.思想開(kāi)導(dǎo)，樹(shù)立人生理想。職中學(xué)生精力充沛，好動(dòng)好奇，易于接受新鮮事物，但他們?nèi)狈ι鐣?huì)生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非能力不強(qiáng)，難免會(huì)對(duì)一些事情有不科學(xué)的理解或沾染上一些不良習(xí)氣，有的甚至做些錯(cuò)事，陷入矛盾、痛苦、迷惘的境地，背上沉重的思想包袱，對(duì)人生、未來(lái)失去信心。對(duì)此，班主任不能只堅(jiān)持原則，嚴(yán)格要求，而應(yīng)對(duì)癥下藥及時(shí)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生的思想。既不過(guò)分計(jì)較，也不過(guò)分急躁，而是幫助學(xué)生找出致錯(cuò)的根本原因，循循善誘地引導(dǎo)其改正，盡快走出陰影以免造成惡性循環(huán)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生培育科學(xué)、先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，豐富知識(shí)，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

二、全面了解學(xué)生

要做好上述工作班主任必須全面了解學(xué)生，班主任只有在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能組織和培養(yǎng)好一個(gè)班集體，有針對(duì)性地、行之有效地開(kāi)展工作。為此，我采用了以下方法：（1）觀察法：隨時(shí)隨地注意觀察學(xué)生的言談舉止，行為動(dòng)作，以推斷學(xué)生的個(gè)性特征；（2）談話法：通過(guò)對(duì)不同層次學(xué)生有目的、有意識(shí)的交談得到了解談話對(duì)象及全班學(xué)生現(xiàn)狀的目的；（3）交友法：通過(guò)與學(xué)生做“知心朋友”、“大姐姐”或網(wǎng)上交流平臺(tái)來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭、感情等方面的問(wèn)題，以得到全面了解學(xué)生的目的。

三、發(fā)揮鼓勵(lì)教育的作用

中職學(xué)生雖然不愛(ài)學(xué)習(xí)、自卑、自私，但思維活躍、具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，敢想，敢說(shuō)，敢干，敢于標(biāo)新立異等不少優(yōu)點(diǎn)。作為班主任應(yīng)當(dāng)多發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他們，讓他們有一種成就感和興奮的快感，并讓他們?cè)谶@種感覺(jué)產(chǎn)生再次嘗試成功的激情和強(qiáng)烈的求知欲，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生這種感覺(jué)之后，班主任應(yīng)擇機(jī)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，從而順利完成班主任工作，達(dá)到教會(huì)學(xué)生做人、做事的目標(biāo)。

除此之外，做到公平、公正、公開(kāi)也是對(duì)班主作工作的基本要求。總之，班主任所有的工作都應(yīng)該建立在關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，只有這樣才能贏得學(xué)生的理解和支持，從而提高班主任工作的實(shí)效性，推動(dòng)中職教育快速發(fā)展。