如何培養一年級學生的良好學習習慣

摘 要：對于孩子來說，入學是他們開始了另一段人生旅途，是他們人生中邁出的比較關鍵一步。學習習慣要從小學入學就開始培養，只有這樣，才能養成良好的學習習慣，所以，對于小學一年級的教師來說，培養學生良好的學習習慣非常的關鍵。基于此，本文對如何培養一年級學生的良好學習習慣進行了探討。

關 鍵 詞：一年級學生；良好學習習慣；培養

小學時期是學生開始成長的最初階段，是培養學生良好素質的開始，培養學生良好素質的重要時期就是小學一年級階段。怎樣合理培養小學一年級學生的學習習慣？采取怎樣的策略將這一關鍵時期掌控好？怎樣培養一年級學生良好的聽課習慣？怎樣鼓勵學生在課上積極、大膽的發言？這一系列的問題都是小學一年級教師亟待解決的問題，在教學的過程中，教師可以從以下幾點來展開對學生習慣的培養。

一、注重學生自理能力的培養

要想培養小學生的自理能力就需要家長和教師的高效配合，教師和家長一定要做好溝通工作，教師引導家長給學生創造自我展現的空間，這樣學生的自理能力才能得到較好的發展。學生在課堂上所學的知識，在課后一定要有充足的的空間進行拓展延伸，因此家長在家中一定要給學生創造良好的學習環境。只有家長在課后做好基礎保障工作，學生的學習能力和自理能力才能得到更好的發揮，家長在日常生活中，一定要給學生充足的自由空間，積極的鼓勵學生去鍛煉自己，對學生充滿信心，多鼓勵學生，讓他們從小就養成自理的能力。孩子們對任何事情都充滿了好奇心，他們會對大人的行為進行模仿，家長可以借助這樣的機會來鍛煉孩子的動手能力，加強孩子自立能力的培養，鼓勵孩子通過自己動手將一件事情完成好。讓他們找到勞動的樂趣。這樣，孩子們才會樂于去做一些自己力所能及的家務事，同時也培養學生的自理能力。

二、注重學生課前預習習慣的培養

要想提升課堂教學的質量就要求學生在課前一定要做好充分的預習準備工作，這也是培養學生自學能力的最佳方法，同時還可以激發學生對知識渴求的欲望。一年級的小學生在課前預習的時候，首先要對課文進行通篇的朗讀，找到生字、生詞，對于那些自己無法理解的段落和句子用鉛筆標記出來；其次學生經過自學或者是其他的咨詢方法將生字、生詞能夠熟讀并會書寫；接著學生要完成對課文內容的基本掌握，知道課文講述了哪些內容，對課后習題自己進行嘗試性的解決；最后，將自己在預習中無法處理的問題標記好，等待課上請教教師。學生通過課前預習就會知道哪些知識需要問詢教師，學生的學習注意力就會比較集中，會取得預想不到的學習效果。

三、注重學生課后復習習慣的培養

大多數的人都知道復習是比較關鍵的，但是怎樣進行復習確實是一個比較困難的問題。例如，新課程標準要求一年級學生要掌握400字的認讀，人們通常就會理解為復習也就是連續的讀、寫、記而已，學生們在一遍一遍的讀完以后，大腦中沒有形成深刻的認識。因此，只有采取科學的復習策略，學生的課后復習才能取得良好的效果。學生在課后復習的時候，家長要做好兩方面的工作，一方面，引導學生試圖自己回憶課堂上所學的知識；另一方面，學生經過認真的回看課文知識，再進行課上知識的回憶。學生在課后復習的時候，想一想今天教師都講了哪些知識？自己已經掌握了多少生字、生詞？在課后復習是在課前預習、教師講課和學生自己回顧知識之上的，課后復習一定會取得良好的效果。看書的時候，看看書上是怎樣寫的，還可以不時的加以對照，老師是怎樣教的，從而加深對知識的理解。

四、注重學生認真寫作業習慣的培養

對于課堂教學來說，作業是必不可少的組成部分，教師通過檢查作業可以知道學生對知識的掌握情況，還可以使學生對課上知識進行溫習。學生要按照教師布置的作業情況來認真的完成，養成良好的寫作業習慣，學生在做課后作業的時候，一定要認真，不可以馬虎。對于一年級的小學生來說，沒有清楚的學習認識，所以養成良好的寫作業習慣非常的重要，教師應該嚴格要求學生，在寫字的時候就養成認真的態度，一定要做到眼到、手到、心到。教師在課上的時候，可以通過比賽的形式來鍛煉學生的認真態度，教師可以將書寫比較規范的作業進行展示，給學生給獎勵，這樣學生就會自然的養成認真書寫的習慣，教師經過采取一系列的措施使學生的學習積極性和主動性都有所提升。

五、注重培養學生的閱讀習慣

學生獲得知識的主要來源主要是來自課本。閱讀課本應要求學生理解，讀懂、防止流于形式。培養學生閱讀課本的習慣，首先要求學生認真的讀課文。低年級的學生認識的字不多，缺乏閱讀能力，老師可以先把看圖的方法交給學生，培養他們的觀察能力，在逐漸閱讀課文中的文字；有些內容可以先教學再指導學生看書上的內容，以后隨著識字數量的增加，適當增加看書的成分。教師除了要指導學生閱讀課本外，還要鼓勵學生多度課外書，在閱讀課外書的同時，發現課外書中以及生活中的知識，通過課外閱讀讓學生們感受到閱讀的樂趣。

六、結語

綜上所述，小學生要想培養良好的學習習慣并不是一蹴而就的，然而小學一年級的學生思維比較敏銳。對于新事物的接受能力比較強，教師只要采取恰當的方法進行引導一定會取得良好的效果，有利于學生快速的養成良好的學習習慣，使小學生在今后的學習生活中受益良多。

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課題來源：呼和浩特市“十二五”教育科學微型課題：培養一年級學生良好學習習慣的研究（課題批準號：WXKTYJ12504277）