高中班主任德育工作的有效開(kāi)展

摘 要：從一個(gè)班級(jí)的德育工作情況就能看出整個(gè)學(xué)校的德育工作，有效的展現(xiàn)了學(xué)校的德育工作。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心管理者，與每一個(gè)學(xué)生的接觸最多，所以對(duì)他們的道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)等都了如指掌，對(duì)學(xué)生的各方面培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用。基于此，本文對(duì)高中班主任德育工作的有效開(kāi)展進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；德育工作；有效開(kāi)展

現(xiàn)在基本上都是三口之家，獨(dú)生子女受到父母的過(guò)分愛(ài)護(hù)，他們都有一種優(yōu)越感，父母像對(duì)待“王子”或“公主”一般慣著他們，由于受到家庭環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣的嚴(yán)重影響，以自己為中心、內(nèi)心脆弱經(jīng)不起困難的考驗(yàn)，還有一小部分學(xué)生有厭學(xué)、叛逆心理、沉迷于網(wǎng)絡(luò)，更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生有暴力傾向，所以，班主任就要起到關(guān)鍵性的作用，對(duì)他們進(jìn)行品德教育，這個(gè)過(guò)程要講究技巧和方法，從而有效的進(jìn)行品德教育，使得班級(jí)具有正能量，凝聚力強(qiáng)。

一、班主任德育工作要以學(xué)生為主體

新課程改革改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以老師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立自主能力，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)、開(kāi)展活動(dòng)的積極主動(dòng)性，從而使得學(xué)生能夠自覺(jué)地學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。高中實(shí)施新課改后，班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)將學(xué)生視為主體，根據(jù)個(gè)人情況，找到適合每一位學(xué)生的最佳方案，時(shí)刻研究學(xué)生在思考什么，從實(shí)際出發(fā)，不斷的關(guān)注和關(guān)懷他們，了解他們的思想動(dòng)向，從而進(jìn)行品德教育。營(yíng)造一種和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得很好的放松，同時(shí)培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)。

二、營(yíng)造良好的德育氛圍，建立融洽的師生關(guān)系

師生之間應(yīng)該建立友好關(guān)系，才能保證德育工作有效進(jìn)行，建立和諧融洽的分為，使得學(xué)生在德育工作中保持放松的好心情，精神境界受到洗禮。所以，班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，應(yīng)該考慮這節(jié)課的目的，能夠取得的效果，開(kāi)展能夠引起學(xué)生興趣的、有意義的活動(dòng)，同時(shí)塑造他們的品德。例如：班主任利用課余時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展德育工作，提高學(xué)生的組織建設(shè)能力，給他們一個(gè)班會(huì)主題，讓他們自擬活動(dòng)方式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，根據(jù)一些有價(jià)值的案例，說(shuō)出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，在自我陳述的同時(shí)，聆聽(tīng)別人的見(jiàn)解，相互學(xué)習(xí)，樹(shù)立他們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，體現(xiàn)德育的重要性，班主任要不斷的深入德育工作，對(duì)他們的品德教育能夠全面的進(jìn)行，使得師生之間在一種和諧融洽的氛圍中建立相互理解、相互信任的關(guān)系，有效開(kāi)展品德教育活動(dòng)。

三、組建團(tuán)結(jié)、和睦的班集體

學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外，還要在學(xué)校生活，他們?cè)趯W(xué)校充實(shí)知識(shí)、懂得生活、建立友誼等等，這些都取決于他們與怎樣的學(xué)生交往，因此必須建立一個(gè)團(tuán)結(jié)友好的班集體，對(duì)班主任開(kāi)展德育工作有很大的幫助。開(kāi)展活動(dòng)能夠有效的提高品德教育，并且要以一個(gè)班集體作為主體，就是要每一位德育工作者和學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，提出自己的意見(jiàn)和建議，精心策劃活動(dòng)，比如：主題班會(huì)、體育游戲、演講比賽、自制模型等等，能夠體現(xiàn)他們性格和個(gè)性的活動(dòng)，充分展現(xiàn)高中學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)美好事物的向往的精神追求。使得學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，不斷地充實(shí)自己，激發(fā)他們的潛力，擁有正義之心，建立相互友好、相互信任、相互理解的關(guān)系，并且要使他們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候能夠相互團(tuán)結(jié)、相互合作，組建一個(gè)有凝聚力的班集體，讓每一個(gè)學(xué)生都要以集體的榮譽(yù)為己任，而且通過(guò)活動(dòng)還能增強(qiáng)學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的和諧友好關(guān)系，了解彼此，從而才能在學(xué)生有困難時(shí)給與幫助。倘若學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾或者摩擦?xí)r，應(yīng)該保持冷靜，找出事情發(fā)展的原因，提出有效的解決方法，特別是班干部與學(xué)生之間的矛盾，很容易被激化，所以師生之間必須建立相互信任、相互理解的關(guān)系，使得學(xué)生在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)尋找老師，與老師進(jìn)行心靈溝通，說(shuō)出自己的想法，找到解決問(wèn)題的措施和方法。

四、班主任要提升自我修養(yǎng)，自覺(jué)融入班集體德育教育

有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一位教師的品德，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心洗禮沒(méi)有任何東西可以替代，那是最有效的教育。”所以，作為一名老師，一名教育的工程師，一定要提高自身的道德修養(yǎng)和素質(zhì)，才能給學(xué)生建立一個(gè)模范，一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。班主任要用自己的道德素質(zhì)來(lái)感染每一位學(xué)生，學(xué)生在潛移默化中也就會(huì)學(xué)會(huì)處事方式，老師必須以身作則，要有為人師表的修養(yǎng)，使得學(xué)生能夠信任老師，從此建立一種相互信任、相互依賴(lài)的友好關(guān)系。學(xué)生總認(rèn)為老師是權(quán)威的，很容易認(rèn)可老師的做法。所以老師的品德修養(yǎng)、道德情操顯得尤為重要，在學(xué)生心目中就是他們的榜樣和標(biāo)桿。老師在工作和生活上也要嚴(yán)格的約束自己，把自己看作這個(gè)集體的一份子，學(xué)生必須做到的事情老師也要做到，才能起到表率作用。學(xué)生應(yīng)該有愛(ài)心、老師就應(yīng)該首當(dāng)其沖，學(xué)生在勞動(dòng)時(shí)積極主動(dòng)，老師應(yīng)該幫助學(xué)生一起干，不要只在一邊指揮，使得學(xué)生與老師之間是平等關(guān)系。老師關(guān)注監(jiān)督學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生也正在關(guān)注著老師的舉止行為，所以老師做事態(tài)度端正、一絲不茍、言而有信、正直善良，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一本活教材。老師應(yīng)該知道身教比言傳更重要，不要對(duì)學(xué)生過(guò)分嚴(yán)厲，對(duì)自己卻要求松懈，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，失去權(quán)威、失去學(xué)生的信任，從而也會(huì)影響學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

所以，高中的德育工作者應(yīng)該從自身出發(fā)，和學(xué)生建立有好的師生關(guān)系，營(yíng)造一種和諧融洽的德育氛圍，班主任要切實(shí)做到以學(xué)生為主體，貫徹新課改要求，努力成為學(xué)生心目中優(yōu)秀的管理者、好朋友，時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生，督促學(xué)生，充分利用有效的德育教學(xué)方式，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)向，成為一名優(yōu)秀的德育工作者。

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