信息技術教學中培養學生自主學習能力的方法

摘 要：隨著信息技術的普及程度越來越高，在高中教學中，信息技術儼然成為高中生看世界的一扇窗戶，信息技術對經濟，對社會，對生活，對個人的影響是毋庸置疑的。正是如此，高中教師如何在信息技術教學中培養學生自主學習能力成為當前教育的熱點，信息技術教學不同于傳統的知識教育，它是一門實踐操作高于理論知識的課程，對于學生的動手能力要求相對其他課程顯著增高。本文以信息技術教學為出發點，結合高中生的學習特點，力求在教學中總結出相應的方法，使學生成為愛學習、會學習的綜合型學習人才。

關鍵詞：信息技術教學 培養 自主學習能力

高中教育是學生學習知識的重要時期，隨著素質教育的推廣，傳統的以教師單方面的傳授知識的教學方法已經受到很大的沖擊，信息技術課程的開設為以理論知識為主要的高中課堂帶來了新要求，由于高中生年齡特征和認知能力的成熟，這也為高中信息技術教師的教學提出了更高的要求。作為教師，我們只是知識的傳授者和引導者，更多時候，相較于實踐較多的課程，我們還是需要學生充分發揮他們的主體作用，能夠自主地進行學習，那么如何培養學生的自主學習能力？

一、教師要轉變教育觀點，充分尊重學生在教學中的主體作用

作為一名信息技術教師，在進行基礎知識的教學和上機操作教學中，要有思想的轉變，不能把基礎知識教學方法“只講不練”運用到上機操作教學中，教學過程是教師教與學生學的統一，信息技術教學不同于語數英等科目的教學，這是一門擴展學生思維、加強他們動手操作能力的課程，這就要求教師要轉變教學觀點，要從知識的傳授者變為知識的引導者，引導學生自主進行學習，從教知識到用知識的轉變。

二、激發學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力

俗話說“興趣是最好的老師”，對于學習也是如此，如果學生連對這門課程提不起一絲的興趣，那么就算老師課程講授地在精彩也無濟于事，高中學生在初中的課程中已經接觸到信息技術的教學，對于這門課程最初的好奇興奮也不那么濃烈，而且隨著生活水平的提高，他們在日常生活中接觸互聯網的頻率也相對較多，所以這無疑對信息技術教師提出了挑戰，該以怎樣的方式讓學生能夠吸引學生讓他們能主動地進行學習？所以這就要求教師在根據學生的整體學習水平和差異來制定教學方法，比如在講到搜索引擎的時候，可以讓學生自主地在互聯網上選擇他們感興趣的話題來進行搜索，而不是教師規定內容，在這個過程中，學生不僅能把理論知識鞏固了而且提高了他們學習的積極性。

三、合理安排上課與上機時間，注意勞逸結合

一堂課的完整是理論與實踐的結合，如果老師一味地講解理論知識會讓學生感覺到枯燥無味，如果一味地進行演示操作，一節課全是老師在上面講，久而久之學生對這種上課方式就會產生厭倦導致對這門課程產生排斥的心理，那么教師在教學的過程中就要做好備課工作，合理安排好理論知識與上機操作的時間，給足學生自由操作演練的時間，有時候可以在教學過程中穿插一些搞笑視頻的播放，放松課堂氛圍，讓學生在輕松的課堂環境中學習，達到勞逸結合的效果。

四、多開展課堂活動，營造自主學習的氛圍

信息技術教學是一個持續的過程，要想學生能夠自主地進行學習，那么從根本上就要有個良好的自主學習氛圍，一個好的學習風氣能夠帶動一個班集體的發展。高中生不管是在對學習環境的適應程度上還是在思想意識形態下，都容易受到周圍事物的影響，這就要求教師在教學中，要多開展一些課堂活動，比如在進行word軟件的教學中，可以舉行打字比賽，學生在比賽的過程中不僅加強了學生對軟件的熟悉，也提高了他們學習的主動性。

五、在教學過程中采取任務教學，讓學生在任務中培養自主學習能力

任務教學是在教學過程中常見的教學方式，通過任務的實施可以培養學生的自主學習能力，在任務實施的過程中對于他們不知道的知識，他們會主動地進行查找，會主動和同學進行交流，在交流的過程中，他們自主地進行探討，任務教學讓學生能夠明確知道教師的安排，把教師的教學內容通過學生任務的完成來檢測，讓學生知道自己該做什么，在這個過程中遇到困難能夠通過自己的努力去解決。長此以往，讓學生從面對問題不知所措到自主解決問題的轉變，在任務的操作中，也培養了他們解決問題的能力。

六、充分利用互聯網，在教學過程中采取多種教學手段

信息技術的發展為學生的學習帶來了更多的可能，也豐富了他們接受信息的渠道。傳統的一支粉筆、一本教材、一塊黑板的信息技術教學已經不適用于現在的高中信息技術課堂，教師在教學過程中要充分利用互聯網，采取多種教學手段，比如通過創設情景，讓學生做“老師”讓學生從被動學習到主動學習。

作為教師，我們的義務是向學生傳授我們所知道的知識，但是如果只是單方面地傳授，而忽視學生對知識的消化和吸收，那么我們的教學無疑是失敗的。在信息技術教學中，我們所期待的是學生能夠把信息技術更好地應用到生活中，不僅僅是針對這一門課程，在高中繁重的課業壓力下，通過學生的自主學習能力的培養讓他們能夠能夠養成一個良好的學習習慣，不再是一味地啃書，而是發揮自己的主觀能動性去把別人的東西變成自己的。

參考文獻：

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