初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的策略

摘 要：我國科學(xué)技術(shù)在快速的發(fā)展，提升人們科學(xué)素養(yǎng)的重要性也迫在眉睫。但是，我國現(xiàn)階段初中的化學(xué)教學(xué)，對有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)還需進(jìn)一步完善。基于此，本文針對初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的策略進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)策略；

科學(xué)素養(yǎng)所指的是，人們在經(jīng)濟(jì)社會生活、生產(chǎn)實(shí)踐中表現(xiàn)出良好的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度。初中化學(xué)教學(xué)必須要重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，然而，對于科學(xué)素養(yǎng)的概念，有些老師了解的不夠充分，所以在進(jìn)行授課時對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)方面也是有待欠缺。

一、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)要與生活中的實(shí)例相結(jié)合

學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以根據(jù)實(shí)際生活中的一些行為，這些行為中有著科學(xué)知識的存在，有些行為是按照一定的科學(xué)原理才能實(shí)現(xiàn)，所以在初中課程中，初中化學(xué)的講解要和生活中的實(shí)際例子進(jìn)行聯(lián)系，有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如：《自然界中的水》的知識點(diǎn)講解時，通過課前組織相關(guān)活動，讓學(xué)生調(diào)查學(xué)校附近的河流，查看每一條河流是否被污染，通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校附近的河流被污染的占了很大一部分，可以說是無一幸免，這一結(jié)果使學(xué)生感到非常震撼。在課堂上，老師通過講解水在人類生活中的重要性，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到被污染的水會對日常生活造成嚴(yán)重的影響，學(xué)生的心理也產(chǎn)生了變化，激發(fā)了學(xué)生要進(jìn)行水資源保護(hù)的極大興趣，這有利于課堂質(zhì)量的提高，學(xué)生能積極的參與到課堂上來，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效率也會提高。初中化學(xué)的教學(xué)方式要結(jié)合生活中的實(shí)例，有利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，也能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)生可以把科學(xué)引用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、多種教學(xué)方法共同發(fā)揮作用

教學(xué)方法要有所轉(zhuǎn)變，可以把引導(dǎo)和授課進(jìn)行結(jié)合。老師進(jìn)行初中化學(xué)的教學(xué)中必須要講解元素周期表、化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)分類、藥品存放等相關(guān)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是老師講、學(xué)生聽，教學(xué)質(zhì)量的效果不佳。如今學(xué)生已經(jīng)成為了教學(xué)中的主體，老師也要改進(jìn)教學(xué)方法，積極發(fā)揮其主導(dǎo)的作用，有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、討論、思考、發(fā)現(xiàn)及觀察，并對學(xué)生的操作方法和實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論進(jìn)行引導(dǎo)。也可以把練習(xí)、演示和授課進(jìn)行結(jié)合。初中化學(xué)的基礎(chǔ)是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，其中教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰鸵恍┗炯寄堋Ｈ绾巫寣W(xué)生學(xué)習(xí)到這些基本技能，比如：如何驗(yàn)證純度，氣體收集及制取的方法，儀器的使用、洗滌和連接，取用藥品的方法等，老師的授課中不僅要對這些技能講解，也要進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的演示，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的操作，通過不斷的練習(xí)、演示，讓學(xué)生更好的掌握技能技巧。在化學(xué)的語言學(xué)習(xí)過程中，比如：化學(xué)方程式或化學(xué)式的計算、書寫等，也可以采用以上方法，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握新知識，熟練技能的應(yīng)用。

三、利用科學(xué)故事培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

故事具有很強(qiáng)的吸引力，相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，老師在教學(xué)中通過引用故事來講解課文，能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，不管是小學(xué)、初中、高中，還是大學(xué)，學(xué)生對故事都有很大的興趣，這個效果在初中學(xué)生中尤為突出，老師可以把科學(xué)故事引入到教學(xué)中來，能夠幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)。比如：《化學(xué)與環(huán)境》知識點(diǎn)講解時，老師不要直接開始授課，通過敘述一段振聾發(fā)聵的故事：英國首都倫敦有著“霧都”的稱號，原因是英國是一個島國，因?yàn)楸缓０鼑木壒蕰r常都有大霧出現(xiàn)。在1952年的冬天，一場災(zāi)難降臨到了英國倫敦，大霧籠罩著倫敦城，又值城市冬季大量燃煤，排放的煤煙粉塵在無風(fēng)狀態(tài)下蓄積不散，由于大氣中的污染物不斷積蓄，不能擴(kuò)散，許多人都感到呼吸困難，呼吸道疾病患者劇增而一時爆滿，僅僅4天時間，受污染死亡人數(shù)達(dá)4000多人，這個冬天人們付出了慘痛的代價，可以說是一場災(zāi)難。學(xué)生聽完故事后，教室里變得鴉雀無聲，學(xué)生已經(jīng)完全進(jìn)入到故事當(dāng)中，老師可以提出一些問題并做解答，如：造成倫敦這場噩夢的原因是什么？究其原因是空氣污染導(dǎo)致的。學(xué)生也會受到故事的影響從而更好的學(xué)生知識，對其科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著積極有效的作用。

四、激發(fā)學(xué)生想象力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

新穎性及形象性是想象所具備的特征，所以，老師在教學(xué)過程中，要結(jié)合想象來進(jìn)行學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升，也有利于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。比如：原子結(jié)構(gòu)的授課過程中，運(yùn)用比喻的方法，把中子和質(zhì)子、核外電子、原子核、原子分別比喻成杏仁、杏肉、杏核和杏子；太陽系也能夠用于原子的比喻，太陽相當(dāng)于原子核，太陽外圍圍繞的恒星相當(dāng)于核外電子。比喻的手法能夠形象的讓學(xué)生了解到原子結(jié)構(gòu)。老師在課堂上結(jié)合想象進(jìn)行教學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的一個有效手段，讓學(xué)生能夠通過想象更好的感受到其中的樂趣，化學(xué)成績也能到的提升，并且也有利于科學(xué)素養(yǎng)的提升。

五、結(jié)語

在目前的競爭壓力下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力在不斷增加，而其課余時間在不斷的減少，如何合理的安排學(xué)生的時間，使其能夠通過不同的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的有效提升，老師要教育學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中要有科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法及態(tài)度，不僅要做好學(xué)生知識技能的傳授，也要注重學(xué)生感悟能力的提升，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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