讓中職語文教學重現活力

摘 要：中職語文教學應樹立以人為本的教育理念，突出開放性，實現教學內容的立體化，教學手段綜合化，教學空間擴大化，教學方法隨機化。注重實用性，培養學生聽說能力、快速的閱讀能力和應用寫作能力。做到開放性和實用性有機結合，以激起語文教學的活力。

關鍵詞：中職語文；開放性；實用性；教學活力

隨著新課程改革的總目標和市場經濟的推進，中職語文教學理應與時俱進，在“以人為本”新的教育新理念引領下，培養市場經濟形勢下學生適應社會實際需求的語文素養。而目前部分中等職業學校的語文教學，仍存在以課本為本位，缺乏開放性教育，重知識傳授，輕實用性教學，教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡的痼疾。為此，我認為突出“雙性”，不啻是激起中職語文教學活力的好途徑。

一、注重開放性，全面提升學生的語文水準

職業教育的體系是開放的，語文教學作為它的一個子系統，更應該是全方位的立體開放系統。要突出中職語文教學的開放性，就必須實現以下四個轉向。

1.教學內容立體化

過去的語文教學不重視同其他學科的聯系，不重視語文與生活的關系，習慣于偏重語文學科內在的讀寫知識和能力的聯系，使得學生受制于課本，思維只與課本結合，與生活脫節。現代開放型語文教學則強調不僅要掌握語文知識之間的內在聯系，而且要掌握語文學科與相鄰學科之間的橫向聯系，有意識地向社會生活開放，向大自然滲透。適當地插入當今時代的最新信息，力求教學內容形成立體網絡。這樣，既可充實和豐富語文教學內容，擴大學生視野，又可使學生從不同角度，用新穎的方式來學習語文，強化語文訓練和能力的養成。

2.教學手段綜合化

科學技術的迅猛發展將人們帶進了信息時代，培養學生快速獲取大量信息的能力已成為時代的必然。因此，必須改變“一本書一張嘴一塊黑板一支粉筆”的傳統教學，充分利用綜合化的現代多媒體輔助教學，，調動學生運用多種感覺接受信息。

3.教學空間擴大化

語文學習的外延是和生活的外延相等的，所以語文教學空間的擴大較之其他學科更具有得天獨厚的先決條件。語文教學應由語文課堂擴大到其他課堂，由課內擴大到豐富多彩的課外活動之中，由學校擴大到家庭和社會生活的各個方面。張孝純提倡：以語文課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓延展，全方位地把學生的語文學習同他們的學校生活、家庭生活、社會生活有機地結合起來。語文教學空間的擴大化，克服了從書本到書本的傳統教學弊端，使學生感受到社會生活的五光十色，領略到大自然的絢麗多姿，彌補了課堂教學中學生缺乏直接經驗的不足，拓寬了學生的知識視野，有效地提高了學生的語文能力，為學生的自我發展創造了條件。

4.教學方法隨機化

俗話說“教學有法，教無定法”。教學方法是為教學目的、教學內容服務的。所以教學目的和教學內容的各異，所運用的教學方法也就不同，即使相同的教學任務，也可能采用不同的方法。教學中，必須隨著眾多教學因素的發展變化靈活運用最優化的教學方法。或啟發學生想象，進行探究式教學；或引導學生積極思考、問答，進行合作性教學，啟發式教學等等。唯有新穎多樣靈活的教學方法，才能有效地激發學生的創作思維，使其永遠保持高度的注意力和旺盛的求知欲。

二、突出實用性，全面提高學生的綜合能力

中職語言是一門為專業技術理論課服務的基礎課，我們應根據中職學生的現狀，結合專業特點，在語文教學過程中，充分體現中職院校的特點，增強實用性，在提高學生綜合職業能力上狠下功夫。

1.抓好口語訓練，提高聽說能力

口語交際能力是一種社會實踐能力，主要是聽說能力。較強的聽說能力是現代社會發展的需要。由于社會經濟結構的改變，社會生活日趨復雜化、多樣化，人們的交往日益頻繁，人際關系和公共關系越來越受到人們的重視，這就要求人們具有準確的聽話能力和簡潔規范的說話能力。聽說是先于讀寫的最為復雜的心智活動，最能促進人的思維能力的成熟和發展，迅速提高思維與靈敏度、應變能力、交際能力和言語能力等整體素質。但現實是中職生這方面能力普遍較差。究其原因，一方面是他們大多數來自農村，操一口濃重的方言，知識面窄；另一方面是受傳統教育和舊的模式的影響，語文教學往往重讀寫輕聽。因此，在以后的語文教學中，可聯系學生實際，結合專業特點，通過禮儀活動、自我介紹，模擬現場招聘問答等多種形式的實踐活動，對學生的聽說能力進行系統、嚴格的訓練，持之一恒，一抓到底，直到學生能說、會說、說得清楚，全面提高學生的聽說能力，以適應社會交際的需要。

2.強化快速閱讀與應用寫作，培養從業技能

快速的閱讀能力與寫作能力是未來人才必須具備的語文基本功。當今社會已經進入了全新的信息社會，科學文化知識日新月異。據有人估算：人類的科學文化知識，19世紀是每50年增加一倍，20世紀是每10年增加一倍，現在是3～5年增加一倍，甚至增加得更快。這就是說，21世紀所要求的閱讀能力一是會吸收信息，二是要吸收得多、快。因此，語文教學要把篩選信息、概括重點等作為訓練的目標，把培養判斷、選擇和處理語言信息的能力，放在閱讀訓練的重要位置上。同時，注意訓練學生閱讀的速度，擴大學生的閱讀面，使學生讀得更多，讀得更快。同時，中職語文教學還應遵循應用性原則，確立適合職教特色的寫作能力培養方法。寫作訓練項目以學生的實際生活和社會的需要為準則，切實訓練學生寫請假條、求職信、計劃、總結、產品說明書、消息等實用文，為中職生走向社會后處理學習、生活和就業中的實際問題提供直接服務。

總之，開放性和實用性，在中職語文教學中是緊密聯系而又相互滲透的。突出開放性，是著眼于學生語文能力的全面提高；注重實用性，是著眼于學生未來的適應與發展。二者有機結合，定會激起中職語文教學的活力。