摘 要:地理課外活動以活動為載體,把地理知識的運用與技能的訓練結合起來,從中培養培養學生的良好的思想品質,激發學生的學習興趣,提高學生的實踐能力。本文就初中地理課外活動這幾方面的成效進行探討。
關鍵詞:初中地理;課外活動;實踐能力
地理課外活動不僅是地理課堂的補充,還能讓學生更好地了解自己生活的城市,培養學生的良好的思想品質,激發學生的學習興趣,提高學生的實踐能力。
1、培養學生的思想品質
地理課外活動融地理知識和思想教育于一體,很好的對學生進行了思想品德教育。在地理課外活動中,學生通過走訪家鄉老城遺址、博物館等場所,認識家鄉的巨大變化,培養他們熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。在地理課外活動中,學生通過分組完成資料的收集、整理和分析任務,培養學生嚴謹的科學態度,以及團結互助、克服困難的良好品質。在地理課外活動中,學生通過參觀污水處理廠,了解到城市人口過快增長對環境造成的壓力,從而逐步樹立起正確的人口觀、資源觀和環境觀,增強人地關系協調發展意識。
2、激發學生的學習興趣
地理課外活動內容豐富多采、形式生動活潑,有室內的專題講座、視頻觀看,也有室外的參觀、走訪調查,有個人的閱讀、拼圖活動,也有集體的模型制作、展板編輯活動,因而學生對地理課外活動懷著濃厚的興趣。興趣是最好的老師,是學習的原動力。在各種活動中學生主動的學習地理知識,并把這種學習的熱情帶到地理課堂上,甚至帶動其他學生的學習興趣,變被動學習為愛學、樂學。
3、提高學生的實踐能力
(1)有利于強化學生的地理觀察能力。
觀察是學生獲得第一手資料的重要途徑,但是初中學生認識心理發展不夠成熟,觀察不夠細致深入,易出現走馬觀花等缺點,于是地理課外活動把觀察能力作為著重培養的一個方面。例如,組織學生到氣象站、污水處理廠參觀,把要觀察的內容具體分解成一系列問題布置給學生,并要求在觀察時要做好記錄。在整個過程中,學生積極主動的看,詢問講解的工作人員,認真的記錄思考,眼、手、腦、耳等主要感官都行動起來,既加深了對課堂知識的理解和掌握,又開拓了他們的視野,強化了學生的地理觀察能力。
(2)有利于促進學生地理思維的發展
地理課外活動著重讓學生自己感受、自己總結,而初中生求知欲強,遇事喜歡追根究底,在這種思維不受約束的環境下,每個學生都會有自己的觀點和角度,會有獨特的見解,這非常有利于學生地理思維的發展。