信息技術在體育教學中的作用

人類已進入信息時代，以計算機和網絡為核心的現代技術的不斷發展，正在越來越深刻地改變著我們的生產方式、生活方式、工作方式和學習方式。現代信息技術與體育教學相結合，是體育教學改革中的一種新型有效的教學手段。雖然目前應用于體育教學實踐還相對較少，但我們既要保留傳統教學中好的東西，又要發揮現代信息技術教學的優勢，為傳統的體育教學手段加上翅膀，發展性的使用現代信息技術教學。該用傳統教學手段進行教學的就要堅持用，可以用現代信息技術進行教學的就應該大膽的加以運用。只有明確現代信息技術教學與傳統體育教學的關系，現代信息技術教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用。我們既要以發展和超前的眼光接受現代信息技術教學的理念，又要以積極和扎實的態度對待體育的傳統教學手段，使兩者互為作用，相得益彰我們只有發揮現代信息技術教學的優勢，正視傳統教學手段中的實用價值，才能合理、正確的使用它，從而真正進入現代化的信息技術教學時代。

一、有助于激發學生的學習熱情，開闊學生視野

現代教育技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，主要包括掛圖、模型、錄音、投影、幻燈、電視、計算機等設備及其載體。在體育教學過程中，利用這些教學媒體可實現立體模擬、平面模擬、語言聲音重現、靜態實景重現、呈現動態過程以及促進教學雙方進行交互作用，克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統的體育教學模式。青少年在學習體育的過程中，由于其身心發育的原因，往往容易產生興趣的轉移。合理利用多媒體教學能使學生在不同的刺激下，保持神經系統的興奮性，在輕松活潑的氛圍中，掌握體育技能，克服傳統教學容易出現的厭學情緒?，F代教育技術的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點，又能創設比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發學生學習的熱情，調動學生學習的積極性，優化課堂教學。

二、有助于學生建立正確的動作概念，統一規范技術動作

教師要上好體育課，必須做正確標準的示范，使學生建立正確的技術動作概念，這就使教師的現有水平和教學的客觀需要產生矛盾。利用現代教育技術可以幫助教師解決這一矛盾，運用現代網絡視聽媒體，把世界優秀運動員的先進規范技術，介紹給學生，有助于學生建立正確、完整的技術動作概念，較好地掌握技術動作。

三、明確學習目的，培養學習動機

學生的需要，便是動機，正確的學習動機是興趣和積極性的基礎。不同年齡的學生有著不同的身心特點，同一年齡的學生其學習動機也不盡相同。有的想鍛煉身體，增強體質；有的想獲得一技之長，將來當一名優秀運動員，但相當多的學生是為了一時的歡樂。因此，老師需要認真了解每個學生的動機并重視對他們的學習動機加以引導，使其改正錯誤動機，這就要不斷地對學生進行思想和體育知識的教育，使學生明確學習目的，從而有一個良好的學習心態，課上學生知道學習什么，為什么要學。有了正確的學習動機和學習目的，學生才能在教學活動中，以堅強的意志品質克服種種困難，積極主動地完成學習任務。正面教育，在教學過程中常常表揚和鼓勵學生。調動學生學習積極性的辦法是教師在平時教學工作中，不斷地了解每一位學生，積極發現學生閃光的地方和優點，鼓勵表揚并舉，是對人的行為的一種承認和肯定，也是對學生心理的一個良性刺激，它能夠激發學生的學習積極性。建立良好的師生關系，讓學生敞開心扉。教師要從關心和熱愛學生的立場出發，建立融洽的、真誠的、和諧的師生關系，教師既能分擔學生的憂愁，又能分享學生的快樂，此時教師以真摯的愛，改善師生關系，消除隔閡，學生才能推心置腹，把心理活動展現在教師面前。教師針對性的施教，容易產生教學共振，情感共鳴，教學中教師與學生目標一致，默契配合，調諧共振，提高教學質量的同時，為發揮學生的學習積極性創造良好條件。趣味性是體育游戲的本質特征之一，如果沒有趣味性，就不能稱之為游戲了，也就不能吸引學生。要想使學生在興趣盎然中身體得到鍛煉，情操得到陶冶，單憑趣味性是不夠的，教師必須把思想教育滲透到游戲教學的全過程，全面發揮體育游戲教學的多向育人功能。因此選擇體育游戲時，應把趣味性作為直接推動學生主動學習和鍛煉的內在動力，把品德教育作為教學的積極手段并把兩者有機地結合起來，使學生在有趣的活動中，既自覺地鍛煉了身體，又從中受到了品德教育。培養學生的自學自練的能力要改變目前學校體育教學中的現狀，首先應從教學思想上突破，突破原來的教學思想，充分發揮教師主導作用，注重學生的主體作用；從教材的使用上入手，改變重視競技技術的局面，從學校體育的目的出發，采用注重體育技術而不忽視其他功能的靈活的編排方式，因地制宜，充分使用教材；重視教學過程的實施，使技術教育游戲化，創造良好的學習氣氛，注重活而有序，重視密度與運動量，這不失是一種將運動與技術同享受運動相結合的教學方法與教學模式。

中學生的身體和精神、知識與能力、道德與行為等方面都有了新的要求。為了適應社會發展，培養現代社會所需要的人才，體育教學也適應這樣的教育使命。在多年的教學實踐中，筆者深深感到，現在中學體育教學，一些教師有時存在著過分強調傳授體育技能進行身體鍛煉，而忽視了對中學生進行體育精神的啟迪和教育，忽視了體育精神對學生人格的形成所起的作用，本人認為體育教學的方法和手段要與社會的發展相適應，重視體育精神的培養，通過體育精神影響，完善學生的人格。