淺議高校學生管理策略

摘 要：中國經(jīng)濟的快速騰飛，為教育行業(yè)帶來了巨大變革，學生群體屬性也變化較大，使得傳統(tǒng)高校學生工作面臨新的挑戰(zhàn)和壓力。本文從當代學生主體出發(fā)，研究學生、學校、社會等現(xiàn)狀，總結當前學生工作應該樹立以人為本的理念，積極摸索適應時代要求的高職學生管理方式，改革創(chuàng)新學生管理工作。

關鍵詞：高校；學生管理；德育教育

黨的十八屆五中全會明確提出了促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，實施更加積極的就業(yè)政策，完善創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強對靈活就業(yè)、新就業(yè)形態(tài)的支持，提高技術工人待遇。要全面提高教育水平，提升就業(yè)能力。在政府宏觀計劃的指導下 ，高校要建立培育德能兼?zhèn)涞默F(xiàn)代大學生為己任，貫徹“以人文本”的教育理念，全面培育大學生的德、智、體。學生管理工作是高校實現(xiàn)這一目標的重要保障，作為高校管理的重要組成部分，學生管理水平的高低，學生管理效果的好壞，直接決定了一個學校管理的水平以及學校畢業(yè)生質(zhì)量。隨著教育體制改革的進行，招生規(guī)模的不斷擴大，生源的持續(xù)變化，傳統(tǒng)的學生管理模式已經(jīng)不能適應當代大學以及大學生，需要對學生管理的理念，方式，方法進行改革和創(chuàng)新，持續(xù)為培育優(yōu)質(zhì)大學生提供保障。

一、新時代下學生管理遇到的挑戰(zhàn)

首先，信息技術的快速發(fā)展，特別是移動網(wǎng)絡的發(fā)展給學生管理帶來的挑戰(zhàn)。信息化發(fā)展，移動網(wǎng)絡的普及改變了現(xiàn)代大學生的生活方式和學習方式。在學生工作管理中，網(wǎng)絡一方面為學生管理帶來了極大的便利，可以通過不同的方式跟學生進行溝通、交流，為學生工作提供嶄新的工作平臺，開闊了工作空間，但是，另一方面，網(wǎng)絡技術的發(fā)展也給學生管理帶來了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡時代信息傳統(tǒng)的快捷性、開放性和豐富性決定了學生管理者在獲取相關信息方面沒有明顯優(yōu)勢，龐大的網(wǎng)絡信息，占據(jù)了德育教育的空間，大量不健康信息的傳播，沖擊者學生管理部門傳遞給學生的信息，影響了學生管理德育工作的效果。

其次，學生管理體制正在經(jīng)受市場變革的考驗。隨著我國市場經(jīng)濟的不斷繁榮，高校市場化改革的持續(xù)進行，原來的高校教育運行機制日顯僵化，學生管理手段和方法，難于適應在市場經(jīng)濟變革下的高校發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展、教育體制的變革，招生規(guī)模的擴大，招生體制的創(chuàng)新正在引領高校管理的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的學生管理工作正在由管理職能想服務職能改變，助學貸款、勤工助學、國家獎學金等經(jīng)濟手段的實施，這一序列的變革必須配備全新的學生管理模式和管理理念。同時，經(jīng)濟社會發(fā)生的巨大變化，影響著當代大學生的思想觀點，價值標準，單一的管理模式已經(jīng)不能達到學生管理預期效果，需要從學生出發(fā)，改變管理模式，建立符合當代社會發(fā)展要求，符合當前學生實情的管理體制。

再次，全球化的發(fā)展也給高校學生管理工作帶了挑戰(zhàn)。中國加入SDR，標志著中國經(jīng)濟在全球的地位越發(fā)重要，全球化進程正在加快發(fā)展，不同文化之間的交流日益頻繁，不同思想?yún)R集碰撞，高等教育在全球化趨勢下面臨更大的發(fā)展空間和機遇，各學校相繼建立的國際學院、國際交流合作專業(yè)等彰顯了全球化帶來的影響，高校學生管理不在是單方面的中國學生的管理，可能涉及到不同國家留學生的管理，在這種環(huán)境下，高校學生管理工作比如有跟世界接軌的必要性，給我們的學生管理工作方式的改變，管理理念的革新帶來機遇與挑戰(zhàn)。

第四，高校后勤經(jīng)濟化以及高校新區(qū)的建設都為高校學生管理帶來困難。高校改革的重點之一就是后勤社會化改革，實行成本分擔機制。高校按市場經(jīng)濟運作，運行社會人員，資金，項目進駐校園，為社會開發(fā)。大學校園不再是單純的教育基地，還是一個集教育，經(jīng)營一體化的小型社會，學生在學校除了要面對學業(yè)壓力意外，還大量接觸到經(jīng)濟社會的各方面，在學習之余也在樹立自己的教育投資意識，自然就對學校有了更高的要求，在這樣情況下再按傳統(tǒng)方式進行學術管理，比如會引發(fā)多方矛盾。同時，新校區(qū)的建設，改變了原來按院系為單位的管理模式，在同一區(qū)域有不同專業(yè)，不同年級的學術進行公開教育，這也為學生管理工作帶來極大困難，這就需要我們尋求新的學術管理體制和方式。

最后，教育改革，特別是學制該給也給學管理代理諸多問題。高校教育體制改革的重要方面就是將學年制改為學分制，雖然，目前學分制僅僅在部分高校開展，但這是我國高等教育發(fā)展的趨勢，在這樣趨勢下，學生管理體制也面臨新的變革。在學分制下，原有的教學管理模式需要徹底改變，不在是同一個時間，同一個地點，同一批學生進行，而是同一門課程涉及到不同班級，不同專業(yè)，不同年級的聽課群，學生管理工作就不局限在本專業(yè)或者本年級，對學生的要求也由定向變?yōu)樽灾鬟x擇。

二、以德育教育為核心，推進高等學校學生管理工作的改革

把“以人為本”的理念具體落實到高等學校學生管理工作中就是“以學生為本”，就是著眼于新形勢下高校學生管理工作中面臨的問題，從學生需要出發(fā)，改變傳統(tǒng)的學生管理工作中，學校與學生處于管理和被管理的對立格局，適應高校發(fā)展要求，變管理學生為服務學生，通過轉(zhuǎn)變角色，來應對學生管理中遇到的問題。

第一，轉(zhuǎn)變理念，樹立“以學生為本”的教育、管理思想

首先，樹立服務意識，轉(zhuǎn)變原有管理者的角色，將過去把學生管理工作看成“管理學生”的錯誤認識進行轉(zhuǎn)變，變管理為“服務”。學生管理單位要樹立“以學生為本”的服務意識，一切從學生利益出發(fā)，詳細了解學生需要什么，學生普遍關心的問題是什么以及學生需要解決什么問題。其次，要體現(xiàn)學生的主體地位。一方面，讓學生了解在學校里享有怎樣的權利，在享有權利的同時自己應盡的義務也不能忽視；另一方面，維護學生的合法權益，針對學生的決定，要做到程序正當、證據(jù)充足、依據(jù)明確、定性準確、處分恰當，學生對學校的處理享有陳述、申辯和申訴權，學校要有明確的程序并予以確保。

第二，發(fā)揮學生積極性，變被動管理為自我管理

將學生管理工作做好，需要在工作中調(diào)動學生參與管理的積極性，改變學生在學生管理工作中的從屬地位，讓學生積參與學生管理工作，不在單純的將學生作為學生管理工作的客體，實現(xiàn)大學生的自我管理，消除逆反心理。學生管理中宜推行以學生工作處指導下的、以輔導員、班主任為調(diào)節(jié)的、以學生自治為中心的相對的學生管理方式。在這種方式中，學生本身既是管理者，又是被管理者，角色的轉(zhuǎn)換大大提高了自我管理的積極性，特別是增強了學生的自我約束、自我管制能力，在學習知識的同時鍛煉了自己，既“學到了知識”，又“學會了做人”，學生的主體意識和責任感也明顯增強。前不久，南昌某高校在大學生中選聘校長助理，協(xié)助學校管理開展學（下轉(zhuǎn)第275頁）（上接第272頁）生工作，既拓寬了校領導與學生的溝通渠道，又提高了學校管理水平，體現(xiàn)了學生管理中“以學生為本”的教育觀念。

第三，加強學生管理人才隊伍建設，提高管理人員水平

在新形勢下，創(chuàng)新學生管理工作新局面，促進高校穩(wěn)步發(fā)展，需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學生管理人才隊伍。從高校發(fā)展方向來看，學生管理工作隊伍需走專業(yè)化道路。高校的主要任務是教書育人，要把學生培養(yǎng)成具有高度社會責任感、熱愛祖國和人民、有奉獻精神的人，而高校以學術為主導地位，以教學科研為重點。因此，要實現(xiàn)大學的目標，必須把學生管理工作放到一個十分突出的位置，必須培養(yǎng)一支專業(yè)化的學生管理人才隊伍，對學生管理面臨的問題進行研究，提出應對辦法。從當前高校學生管理隊伍的現(xiàn)狀來看，人員數(shù)量很多，但在整體素質(zhì)上還不能適應高等教育的發(fā)展。因此，需要從制度化方面入手，逐步建立一只符合當代高等教育規(guī)律，適應當代高校教育實情，能管理，懂科學，會調(diào)整，能學習的高校學生管理隊伍。

三、總結

高校學生管理工作是高校管理的重要方面，需要學生管理隊伍主動學習最新管理模式，了解學生實情，分析學生狀況，主動調(diào)整管理方式，將學生管理工作以學生服務為核心，創(chuàng)新管理方式，改革管理方法，為培育優(yōu)秀大學生提供強有力支持。