高職院校體育師資建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策

摘 要：高職院校的辦學(xué)特色決定著體育師資隊(duì)伍建設(shè)也有新的要求，2014年6在全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)召開前夕，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》。把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的戰(zhàn)略位置。其目標(biāo)任務(wù)中高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育的一半以上。保證高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量關(guān)鍵在教師。雖然體育課只是高職教育中公共課的一部分，但它是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑，如何建立一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精干、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的體育教師隊(duì)伍，也越來(lái)越重要。該文通過(guò)對(duì)體育師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析并提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：高職；體育；師資隊(duì)伍；建設(shè)

在高校教育課程中體育對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，它是高校在素質(zhì)教育方面核心的構(gòu)成部分。體育教師在對(duì)學(xué)生的教育實(shí)施工作中起著主要作用，他們是高校在體育教育事業(yè)方面中快速發(fā)展以及改革的主力軍，他們能力和素質(zhì)的高低好壞決定了所在高校的整體教育質(zhì)量問(wèn)題，居于十分重要的位置。眾所周知，目前伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速前進(jìn)和發(fā)展以及實(shí)施的教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略性方針，各行各業(yè)的人才競(jìng)爭(zhēng)顯得日趨激烈，各種現(xiàn)象最終都指向了高校的教育問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)也提出了要求。本文將簡(jiǎn)要闡述我國(guó)高職院校在體育師資隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中存在的幾個(gè)問(wèn)題并探討其解決對(duì)策。

1當(dāng)前我國(guó)高職高專院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析

1.1高校體育教師數(shù)量缺少，師生比例失調(diào)

高校擴(kuò)招帶來(lái)的是高校人生的激增，但是高校體育教師的數(shù)量增長(zhǎng)卻不多。這種情況下，大大增加的教學(xué)需求和數(shù)量嚴(yán)重不足的教師隊(duì)伍形成巨大的矛盾。在這種情況下，高校體育教師的教學(xué)任務(wù)普遍加大，課時(shí)量增多，許多高校體育教師的每周課時(shí)量都在12節(jié)以上，有的高校體育教師周課時(shí)甚至達(dá)到20節(jié)左右。過(guò)密的課程安排和課程任務(wù)量容易讓教師感到身心俱疲，教師要付出太多的精力去上課，課堂教學(xué)質(zhì)量就難以得到有效的保障，并且容易帶來(lái)安全隱患。

1.2綜合素質(zhì)不高

部分體育教師來(lái)源于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，由于他們從小就參加高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽，文化學(xué)習(xí)時(shí)間被占用了很大一部分，與同齡人相比，文化基礎(chǔ)稍差一些；另一部分來(lái)源于參加體育高考的體育院校教師，由于體育高考對(duì)體育成績(jī)要求的特殊性，一般情況下，體育院校本科招生的文化成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其它學(xué)科文化成績(jī)。在文化基礎(chǔ)上體育教師就有了一個(gè)差距。

1.3體育教師的專業(yè)技能以及學(xué)緣結(jié)果相對(duì)單一

所謂學(xué)緣結(jié)構(gòu)是各高校的體育教師的畢業(yè)院校層次以及他們最終拿到的學(xué)歷證書所組成的。而學(xué)緣結(jié)構(gòu)整體上可以被整理分為兩種主要類型，它包括來(lái)源較為廣泛的以及來(lái)源較為單一、簡(jiǎn)單的學(xué)緣結(jié)構(gòu)。所謂來(lái)源較為廣泛意義上的學(xué)緣結(jié)構(gòu)是指在各高校的體育老師的畢業(yè)院校以及他們最終取得的學(xué)歷證書比較多元化，也就是說(shuō)在同一所高校中融合匯聚了各種類型學(xué)校所具備的教學(xué)思想，還包括他們所畢業(yè)院校的教學(xué)風(fēng)格及其方法；單一、簡(jiǎn)單的學(xué)緣結(jié)構(gòu)是指高校中體育師資隊(duì)伍里含有的體育老師所畢業(yè)的院校和最終得到的學(xué)歷證書來(lái)源較為單一化，也就是說(shuō)這些高校體育教師來(lái)自同一種類型的院校。這種單一的學(xué)緣結(jié)構(gòu)不利于在高校體育教育事業(yè)中進(jìn)行多種學(xué)派以及多種學(xué)術(shù)風(fēng)格和教學(xué)方法充分交流融合的工作。

2完善建設(shè)高校內(nèi)體育師資隊(duì)伍的建議

2.1大力引進(jìn)高水平的體育教師，保持合適的師生比例

師生比例合理化是教學(xué)質(zhì)量的保障，因?yàn)楹线m的師生比例，教師的課時(shí)才能得到合理安排，一定程度減輕課時(shí)負(fù)擔(dān)，不用花費(fèi)太多的精力疲于教學(xué)，就可以把更多的精力投入教學(xué)實(shí)踐的研究，保證教學(xué)質(zhì)量，保證科研的深入探索，因此高校應(yīng)該最大限度的引進(jìn)高水平的體育教師。要保證引進(jìn)的體育教師的高水平，要堅(jiān)持擇優(yōu)錄用的選聘原則，不以體育教師的文憑和是否來(lái)自名校為依據(jù)，要堅(jiān)持選聘過(guò)程公平、公開、公正，唯才錄用，防止用人唯親，堅(jiān)決把好質(zhì)量關(guān)。在引進(jìn)時(shí)，要特別注意引進(jìn)運(yùn)動(dòng)健將型的教練員教師和科研型高學(xué)歷職稱教師。因?yàn)榍罢哌\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)豐富，而且運(yùn)動(dòng)技能高超，更了解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)際過(guò)程，根據(jù)學(xué)生的身體條件制定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，同時(shí)方法和手段更豐富，并且能做出較好的示范，便于學(xué)生模仿和掌握運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)方法；后者由于有科研能力較強(qiáng)，能結(jié)合體育實(shí)踐在學(xué)術(shù)上有所建樹，其研究成果也能更好的指導(dǎo)學(xué)生的體育實(shí)踐。

2.2加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

2.2.1加強(qiáng)師德師風(fēng)教育

學(xué)校首先要利用校內(nèi)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、廣播、會(huì)議等各種途徑，以不同形式加強(qiáng)師德師風(fēng)宣傳；其次要定期開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，制定師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度，完善師德師風(fēng)建設(shè)評(píng)估體系，扎實(shí)開展對(duì)教師的崗前師德教育，重點(diǎn)提高中青年教師的師德師風(fēng)水平，以講座，論壇、座談等豐富多彩的形式開展教育活動(dòng)。

2.2.2嚴(yán)格師德師風(fēng)考核管理

學(xué)校要完善新教師聘用制度，把思想政治素質(zhì)、思想道德品質(zhì)作為必備條件和重要考察內(nèi)容。要將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師年度考核的重要依據(jù)。探索建立教師退出機(jī)制，對(duì)師德師風(fēng)表現(xiàn)不佳的教師要及時(shí)勸誡，經(jīng)勸誡仍不改正的，要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。對(duì)有嚴(yán)重失德行為、影響惡劣者依法依規(guī)撤銷教師資格并予以解聘。還要定期開展師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選表彰活動(dòng)，樹立一批專任教師中的師德楷模，激勵(lì)教師自覺(jué)提高師德師風(fēng)水平。

2.3避免學(xué)緣結(jié)構(gòu)的單一性，使其變得多元化

目前，學(xué)緣結(jié)構(gòu)的單一性早已成為各高校體育教師隊(duì)伍中存在的普遍現(xiàn)象，這一現(xiàn)象在教學(xué)方面嚴(yán)重制約和影響了高校內(nèi)部進(jìn)行學(xué)術(shù)的交流，十分不利于高校體育學(xué)科方面的發(fā)展。為了改善這一現(xiàn)象便要求各個(gè)高校在聘用創(chuàng)建體育教師時(shí)應(yīng)安排公平公正的面試、考核等一系列競(jìng)爭(zhēng)體制。值得注意的是高校在招聘時(shí)首先要控制和限制應(yīng)聘的數(shù)量，也就是說(shuō)安排設(shè)置優(yōu)秀層次的競(jìng)聘，對(duì)于沒(méi)有達(dá)到高校要求的競(jìng)聘者不給予應(yīng)聘資格，而且要適量地?cái)U(kuò)大對(duì)別校學(xué)生的招聘數(shù)量，按照公平和公正的基本原則錄用優(yōu)秀的應(yīng)聘者。而高校原有的在職教師，院校內(nèi)部應(yīng)該適時(shí)地安排他們進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的技能訓(xùn)練，使他們具有豐富的專業(yè)知識(shí)；針對(duì)想深造的體育教師高校應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)谀感Ｗx研究生或是安排其他學(xué)位的學(xué)習(xí)，支持他們?cè)谄渌咝＿M(jìn)行學(xué)習(xí)深造并給予經(jīng)濟(jì)上的支持。

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