在高職高專院校乒乓球選項(xiàng)課中實(shí)施分層教學(xué)的模式研究

摘 要：高校乒乓球教學(xué)中采用分層教學(xué)法不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的熱情，還能克服學(xué)生的個(gè)體差異為教學(xué)帶來的阻力。文章分析了分層教學(xué)的主要內(nèi)涵，詳細(xì)探討了高校乒乓球教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)的途徑，論述了分層教學(xué)對(duì)于乒乓球教學(xué)的意義，希望能對(duì)分層教學(xué)在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：普通高校；乒乓球；分層教學(xué)

分層教學(xué)法作為一種新的教學(xué)模式，是對(duì)因材施教的教學(xué)原則的總的詮釋，它要求教育者依據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況，打破學(xué)生基礎(chǔ)差異很大但卻又混合上課的舊模式，在選項(xiàng)課教學(xué)過程中對(duì)不同層次的學(xué)生制定與學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)方式。這樣的教學(xué)模式消除了學(xué)生學(xué)習(xí)過程上的壓力，讓每一位學(xué)生都能盡自己所能去為完成教學(xué)目標(biāo)而努力，使不同層次的學(xué)生均能得到充分的發(fā)展與提高，從而完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。該文試圖通過分層教學(xué)法教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究，嘗試在有限的課時(shí)內(nèi)，最大程度地提高大學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)和水平，為促進(jìn)高校乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)效果的提高以及教學(xué)改革提供理論參考。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

在本校隨機(jī)抽取2014級(jí)4個(gè)乒乓選項(xiàng)班的學(xué)生為實(shí)驗(yàn)組，人數(shù)160人；5個(gè)班的學(xué)生為對(duì)照組，人數(shù)168人。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

檢索和查閱收集有關(guān)于乒乓球動(dòng)態(tài)分層有關(guān)文獻(xiàn)資料

1.2.2教學(xué)實(shí)驗(yàn)法

對(duì)照組采用常規(guī)教學(xué)法教學(xué)：按照教學(xué)進(jìn)度組織教學(xué)，教師傳授乒乓球基本技術(shù)、技能，學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)；實(shí)驗(yàn)組采用動(dòng)態(tài)分層法教學(xué)：在按照教學(xué)進(jìn)度組織教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)態(tài)分層教學(xué)。通過學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，分別對(duì)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的學(xué)生進(jìn)行達(dá)標(biāo)成績(jī)和技術(shù)評(píng)定成績(jī)考試，同時(shí)對(duì)他們的乒乓球運(yùn)動(dòng)水平再進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，來檢測(cè)課堂教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用的結(jié)果。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

統(tǒng)計(jì)處理數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯分析，并得出結(jié)論。

1.2.4觀察法

通過觀察實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的乒乓球教學(xué)，分析動(dòng)態(tài)分層法在普通高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用。

2分層教學(xué)在乒乓球教學(xué)中應(yīng)用的意義

2.1理論意義

隨著高校教學(xué)改革的進(jìn)行，對(duì)教學(xué)理念提出了新的要求，普通高校也進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革。素質(zhì)教育一直是普通高校提倡的教學(xué)理念，教學(xué)方法的不斷改革也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。分層教學(xué)的提出可以很好地實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則，豐富教學(xué)理論，為教學(xué)提供更多的參考，加快普通高校教學(xué)的改革，完善教學(xué)體系，使教學(xué)向著現(xiàn)代化、科學(xué)化、全面化發(fā)展。

2.2實(shí)踐意義

分層教學(xué)的實(shí)施對(duì)學(xué)生乒乓球技術(shù)水平的提高有著實(shí)際的意義，在乒乓球教學(xué)中分層教學(xué)的立足點(diǎn)是面向全體學(xué)生，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，按照學(xué)生的技術(shù)水平、身體條件、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行區(qū)別教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的制定和教學(xué)考試的評(píng)價(jià)都是因人而異，這樣的分層也比較符合學(xué)生的個(gè)體差異，符合現(xiàn)代教學(xué)的理念。在乒乓球教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，有利于學(xué)生積極性的提高，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生“吃不飽、不夠吃”的現(xiàn)象，學(xué)生可以很好地掌握乒乓球技術(shù)，充分投入到乒乓球?qū)W習(xí)中去。

3分層教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

先根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的檢測(cè)數(shù)據(jù)將學(xué)生分為三組A（提高組）B（基礎(chǔ)組）C（初學(xué)組），教學(xué)中采用下面教學(xué)方法。分層教學(xué)法的具體方式主要體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)上的分層。

3.1對(duì)于初學(xué)組的教學(xué)安排

主要讓他們掌握乒乓球的基本知識(shí)，基本技術(shù)和基本技能和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，在教學(xué)內(nèi)容上多涉及基本技術(shù)。進(jìn)行組內(nèi)一對(duì)一練習(xí)，并讓學(xué)生及時(shí)反饋，教師進(jìn)行檢驗(yàn)，成績(jī)好的可以進(jìn)入基礎(chǔ)組和提高組。

3.2對(duì)于基礎(chǔ)組的教學(xué)安排

除了教授學(xué)生乒乓球的基本知識(shí)、基本技能、基本技術(shù)外，同時(shí)涉及一些裁判方面的知識(shí)，使他們的乒乓球知識(shí)得以全面，在技術(shù)教學(xué)中，除了要求球的擊打數(shù)量考核的同時(shí)，要求學(xué)生盡量控制球的落點(diǎn)和穩(wěn)定性，并注重正確的擊球技術(shù)動(dòng)作。并通過學(xué)生反饋意見，進(jìn)行教學(xué)檢驗(yàn)，同時(shí)成績(jī)好的可以進(jìn)入提高組。

3.3對(duì)于提高組的教學(xué)安排

提高組已經(jīng)初步掌握了乒乓球的基本技術(shù)，但是在擊球動(dòng)作、站姿、重心、等方面具有不規(guī)范性，對(duì)球的穩(wěn)定性及落點(diǎn)控制能力不強(qiáng)，腳步移動(dòng)欠缺。應(yīng)在教學(xué)中具有針對(duì)性，除了讓他們更加扎實(shí)基本功外，在教學(xué)中還應(yīng)該涉及乒乓球比賽中的技戰(zhàn)術(shù)，盡量挖掘?qū)W生潛能。

4乒乓球分層教學(xué)的實(shí)施途徑

4.1按學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行分層

當(dāng)一個(gè)學(xué)期的課程結(jié)束后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末考核，教師可根據(jù)考核成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，針對(duì)他們的不同情況安排不同的訓(xùn)練內(nèi)容，這樣提高組的學(xué)生可以通過簡(jiǎn)單指導(dǎo)后增加訓(xùn)練難度和強(qiáng)度，注重培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)和扣殺技巧等。基礎(chǔ)組的學(xué)生在深入解析乒乓球理論知識(shí)后，訓(xùn)練其動(dòng)作要領(lǐng)，如正反手攻球等，不斷熟練動(dòng)作以做到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。而對(duì)于初學(xué)組的學(xué)生要對(duì)他們給予更多的耐心，單一動(dòng)作反復(fù)訓(xùn)練直至完美。至于提高組要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，以姿勢(shì)和簡(jiǎn)單動(dòng)作為重點(diǎn)，幫其糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作，培養(yǎng)良好的訓(xùn)練習(xí)慣，克服懶惰、不思進(jìn)取等缺點(diǎn)。其中，對(duì)于優(yōu)秀組和良好組的學(xué)生來說，基本功還算扎實(shí)，培養(yǎng)方向要更加注重重點(diǎn)動(dòng)作的練習(xí)，注重思維和應(yīng)戰(zhàn)技巧的培養(yǎng)。而適中組和提高組則要重點(diǎn)解決其基本功的問題，使其反復(fù)訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，再進(jìn)行更高層次的教學(xué)。

此外，不同的組中要選擇組織能力和表達(dá)能力好的學(xué)生為組長(zhǎng)，并給予他們一定的責(zé)任和權(quán)利。他們可以有優(yōu)先與教練進(jìn)行對(duì)打的機(jī)會(huì)，其他學(xué)生依次按順序進(jìn)行訓(xùn)練，這樣有利于課堂秩序的良好運(yùn)行，也能夠幫助組長(zhǎng)樹立威信。組長(zhǎng)有責(zé)任和義務(wù)管理自己的組員，促使其更快更好的進(jìn)步。因?yàn)閷W(xué)生之間對(duì)彼此的了解程度更深，任何一位同學(xué)經(jīng)過自己的努力都有可能當(dāng)上組長(zhǎng)，將權(quán)利下放給學(xué)生有時(shí)能夠起到事半功倍的效果，也有利于同學(xué)之間互相競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。

4.2按性別分層教學(xué)

乒乓球教學(xué)過程中比較常見的分層教學(xué)就是按性別分組，由于男女同學(xué)在身體條件、生理特征、興趣愛好方面都存在著比較明顯的差異，因此，在乒乓球教學(xué)中可以采用男、女生分班或者分組教學(xué)的方式，降低因男女生差異造成的教學(xué)困難，從而達(dá)到區(qū)別對(duì)待教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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注：本論文為滄州市2015教育規(guī)劃課題《高職高專院校乒乓球課程分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》成果論文。