試論高校的學(xué)生安全保衛(wèi)工作

摘要：高校學(xué)生的安全問(wèn)題，是廣大師生員工十分關(guān)注的熱點(diǎn)之一。當(dāng)前高校學(xué)生安全現(xiàn)狀形式嚴(yán)峻，高校學(xué)生安全存在的主要問(wèn)題有學(xué)生安全意識(shí)淡薄引發(fā)的日常安全問(wèn)題、校園環(huán)境日趨復(fù)雜引發(fā)的安全問(wèn)題、校園周邊治安問(wèn)題、交通安全問(wèn)題、心理健康安全問(wèn)題、人際交往引發(fā)的安全問(wèn)題和高校群體性事件等。高校學(xué)生安全存在問(wèn)題也給安全保衛(wèi)工作提出了要求，當(dāng)前高校在校生安全保衛(wèi)存在的問(wèn)題有：開(kāi)放式管理增加防范難度、忽視培養(yǎng)學(xué)生的防范能力、對(duì)境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力缺乏足夠警惕、缺乏應(yīng)對(duì)高校群體性突發(fā)事件的措施和校園保衛(wèi)力量與治安防范要求還存在差距。最后，闡述了高校在學(xué)生安全保衛(wèi)的應(yīng)對(duì)措施，更新高校安全保衛(wèi)工作的思想觀念、培養(yǎng)學(xué)生安全防范的理念、健全學(xué)生安全工作制度、構(gòu)建高校防控體系、建立學(xué)生安全應(yīng)急工作機(jī)制和提高安全保衛(wèi)隊(duì)伍素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校保衛(wèi)；學(xué)生安全；安全保衛(wèi)；預(yù)防教育

一、引言

高校的學(xué)生安全是學(xué)校師生和社會(huì)各界都非常關(guān)注的問(wèn)題，相應(yīng)地，高校學(xué)生的保衛(wèi)工作就凸顯了其重要性和責(zé)任l生。

高等院校相當(dāng)于一個(gè)小型的社會(huì)，學(xué)校校園的面積比較大，人口相對(duì)集中，教學(xué)區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)、家屬區(qū)、場(chǎng)館區(qū)、服務(wù)機(jī)構(gòu)和教學(xué)科研等很多場(chǎng)所混雜在同一個(gè)地方，人口分布、結(jié)構(gòu)和設(shè)施相對(duì)復(fù)雜。另外，隨著學(xué)校教育的產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模化、后勤的社會(huì)化以及學(xué)生服務(wù)工作的商業(yè)化，高校與社會(huì)、學(xué)生與社會(huì)相互來(lái)往、相互交叉、相互滲透，學(xué)校的管理方式愈發(fā)社會(huì)化、學(xué)校的辦學(xué)形式多樣化、學(xué)生結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜化、學(xué)校人員組成他也更加復(fù)雜化。高校本身隨著社會(huì)的發(fā)展發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的安全問(wèn)題愈加突出，也給學(xué)校的安全保衛(wèi)工作帶來(lái)了新的難題。

高校保衛(wèi)工作主要負(fù)責(zé)高校校園內(nèi)的治安防范、矛盾糾紛的調(diào)解以及配合公安機(jī)關(guān)處置涉及學(xué)校安全問(wèn)題，高校保衛(wèi)工作是維護(hù)高校安全的不可替代的力量。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、知識(shí)的普及，高校也在不斷擴(kuò)招中，很多學(xué)校的招生規(guī)模在不斷地?cái)U(kuò)大，學(xué)校的人員愈發(fā)復(fù)雜起來(lái)，這給高校的治安工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，但也是對(duì)高校治安力量的一種威脅。

本文將從三方面來(lái)探討大學(xué)生的安全保衛(wèi)工作：第一，當(dāng)前高校在校生存在的安全問(wèn)題；第二，當(dāng)前高校在校生安全保衛(wèi)工作存在的問(wèn)題；第三，高校在學(xué)生安全保衛(wèi)的應(yīng)對(duì)措施。

二、當(dāng)前高校學(xué)生安全存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生安全意識(shí)淡薄引起的日常安全問(wèn)題

李某和韓某的研究表明，發(fā)生在大學(xué)生群體中的失竊和上當(dāng)受騙案件占到學(xué)生治安案（事）件的75%以上。更讓人想不到的是，這些案件的發(fā)生絕大多數(shù)是因?yàn)榇髮W(xué)生自身安全防范意識(shí)比較淡薄、思想相對(duì)麻痹、容易輕信他人、財(cái)物保管不當(dāng)?shù)仍斐傻摹：芏啻髮W(xué)生對(duì)于平常生活中存在的一些可能的潛在危險(xiǎn)非常大意。根據(jù)一項(xiàng)校內(nèi)調(diào)查的結(jié)果，有58.7%的大學(xué)生離開(kāi)宿舍時(shí)不檢查電器的電源是否切斷，還有一些高校有過(guò)學(xué)生使用“電熱棒”、電源短路著火、臥床抽煙等引發(fā)火災(zāi)的不良記錄；還有58.4%的大學(xué)生使用過(guò)明令禁止的違章電器，例如“電熱棒”、“電飯煲”等。

（二）校園環(huán)境日趨復(fù)雜引發(fā)的安全問(wèn)題

如今，學(xué)校也隨社會(huì)發(fā)展而發(fā)展，學(xué)校也可以說(shuō)是一個(gè)小型社會(huì)，在校園里，有教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、場(chǎng)館區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)、家屬區(qū)、生活服務(wù)區(qū)等，教學(xué)樓、科研設(shè)施、學(xué)校公司、超市、水果店、咖啡店、書(shū)店、飯店、郵局、醫(yī)院、賓館等生活服務(wù)設(shè)施和機(jī)構(gòu)。有很多場(chǎng)所還面對(duì)社會(huì)開(kāi)放，那么學(xué)校和社會(huì)的溝通就變多了起來(lái)，學(xué)校的環(huán)境也就復(fù)雜了起來(lái)，大量外來(lái)人員涌入學(xué)校。據(jù)調(diào)查，高校外來(lái)人員引發(fā)的案（事）件占高校案（事）件的40%以上。因此，學(xué)校的消防問(wèn)題和治安問(wèn)題也成為高校安全工作的重要部分，這樣的安全隱患需要時(shí)刻提防。

（三）校園周邊治安問(wèn)題

當(dāng)前，學(xué)校周邊治安問(wèn)題還是比較多，形勢(shì)相對(duì)嚴(yán)峻，為何這么說(shuō)呢？因?yàn)橐l(fā)校園及周邊地區(qū)治安問(wèn)題的消極因素還大量存在。例如，在許多高校的校園及周邊地區(qū)，餐飲店、商場(chǎng)、娛樂(lè)場(chǎng)所等隨處可見(jiàn)，還有一些地方專門為大學(xué)生開(kāi)設(shè)，引發(fā)學(xué)生的不良行為。比如大學(xué)生就經(jīng)常購(gòu)買學(xué)校周圍的便宜的不衛(wèi)生食品，從而引發(fā)疾病，還有的娛樂(lè)場(chǎng)所為大學(xué)生提供色情服務(wù)，錯(cuò)誤地引導(dǎo)大學(xué)生，產(chǎn)生不利影響。同時(shí)，學(xué)生與周邊人員交流頻繁后，周邊人員也逐漸熟悉學(xué)生的起居、上課、活動(dòng)時(shí)間，周邊人員可能因此會(huì)對(duì)學(xué)生下手，例如盜竊、拐騙、詐騙、傷害、搶劫等。學(xué)校周邊治安案（事）件的發(fā)生，不僅會(huì)給學(xué)生及家庭造成嚴(yán)重傷害，也影響到學(xué)校正常的教育教學(xué)、生活秩序和社會(huì)形象，嚴(yán)重時(shí)還將危及到社會(huì)穩(wěn)定。

（四）交通安全問(wèn)題

城市里的很多高校一般地都位于城市的中心或者相對(duì)繁華的地段，或者由于高校的存在，學(xué)校周邊也相應(yīng)的餐飲、住宿、休閑娛樂(lè)等場(chǎng)所也會(huì)多了起來(lái)。人多車也多，很多人在學(xué)校里或者學(xué)校周邊均存在不遵守交通法規(guī)、超速、闖紅燈等現(xiàn)象比較突出，還有的學(xué)校校園的安全防護(hù)措施還不到位等，這些因素均容易造成一些交通事故，造成人身傷害。

另外，很多高校擴(kuò)大建校，在附近或者郊區(qū)有分校，或者一些高校是合并辦學(xué)，這些都實(shí)現(xiàn)了資源共享，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，但是學(xué)生跨校區(qū)上課、活動(dòng)這樣的常事會(huì)增加交通安全問(wèn)題，也就說(shuō)，分散的校區(qū)帶來(lái)資源的共享的同時(shí)也會(huì)帶來(lái)較比較大的安全隱患。

（五）心理健康安全問(wèn)題

大學(xué)生平時(shí)在學(xué)校有學(xué)業(yè)壓力，尤其一些醫(yī)學(xué)、工科類專業(yè)的學(xué)業(yè)更是繁重，對(duì)于準(zhǔn)備畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是畢業(yè)問(wèn)題，需要完成論文也是一件非常有難度的事情，另外畢業(yè)生還要面臨就業(yè)的問(wèn)題，站在選擇的十字路口，面對(duì)找工作各種不順利的打擊，容易出現(xiàn)了各種各樣的心理上的不適和心理問(wèn)題，例如：焦慮、抑郁、暴躁、恐怖、冷漠、消沉等。如果不加以積極疏導(dǎo)，很有可能導(dǎo)致各類安全問(wèn)題。

（六）人際交往引發(fā)的安全問(wèn)題

高校大學(xué)生都是來(lái)自全國(guó)各個(gè)地方，很多高校出于增加學(xué)生的交流和互動(dòng)等把各個(gè)省市的學(xué)生分開(kāi)住宿，一個(gè)宿舍的幾個(gè)同學(xué)都不是來(lái)自同一個(gè)地方的，文化差異比較大，生活習(xí)慣差異也比較大。大學(xué)生剛從高中升上來(lái)，年齡也剛十八歲，心理還不是很成熟，在交朋友、談戀愛(ài)、與同學(xué)和老師相處時(shí)不太懂得技巧或者還不太懂得理解別人，也容易受到不良因素的迷惑。當(dāng)然了，大學(xué)生已經(jīng)是成年了，也有了一定的獨(dú)立性，也常和同學(xué)朋友出去聚餐飲酒，但是又還不能很好地控制自己的飲酒量和行為，也容易因一時(shí)沖動(dòng)、酒后鬧事。對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，則可能出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)期癡迷于網(wǎng)絡(luò)等不良習(xí)慣，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲等，這樣的癡迷不僅影響身體健康，還會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)業(yè)的順利完成，嚴(yán)重的還會(huì)引起心靈的扭曲，很容易產(chǎn)生一些不良的行為，例如脾氣暴躁、感情冷漠、不與人溝通等，導(dǎo)致其他的安全問(wèn)題。

三、當(dāng)前高校在校生安全保衛(wèi)存在的問(wèn)題

趙某的本校研究對(duì)大學(xué)生安全保衛(wèi)措施滿意程度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明，只有7%的同學(xué)表示很滿意，而有44%的同學(xué)是感覺(jué)一般，有13%的同學(xué)表示很不滿意學(xué)校的保衛(wèi)措施。。從調(diào)查的結(jié)果可以看到，大學(xué)生對(duì)于高校保衛(wèi)工作還不是很滿意，表面上是看到大家的不滿意，但實(shí)際上并不是學(xué)校的保衛(wèi)部門無(wú)用功，而是涉及到很多方面的問(wèn)題。下面就從五個(gè)方面列舉當(dāng)前高校在校生的安全保衛(wèi)工作還存在一些問(wèn)題。

（一）開(kāi)放式管理增加防范難度

一是門崗管理難。高校的校園一般都比較大，而且對(duì)外開(kāi)設(shè)多個(gè)校門，校內(nèi)外人員進(jìn)進(jìn)出出，也有社會(huì)車輛等來(lái)來(lái)往往，由于高校的開(kāi)放性，進(jìn)出學(xué)校的人員和車輛隨意性強(qiáng)，流量比較大，所以，這些都給門崗的檢查登記工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)和工作量。如果學(xué)校舉行大型活動(dòng)等，也會(huì)容易發(fā)生交通堵塞或者人員過(guò)于密集的情況，增加踩踏等事件的風(fēng)險(xiǎn)。另外，一旦學(xué)校內(nèi)部發(fā)生案件后需要及時(shí)攔截向校外逃竄的不法分子時(shí)，各個(gè)門崗管理員之間也不容易溝通。

二是外來(lái)人員管理難。高校可以說(shuō)是一個(gè)小型社會(huì)，學(xué)生和老師的相關(guān)服務(wù)工作也不斷完善，各行各業(yè)也在逐漸進(jìn)入校園內(nèi)，例如超市、餐廳、咖啡廳、醫(yī)院、超市、賓館、書(shū)店、郵局等，同時(shí)一些不法分子也在其中趁機(jī)而入，這些都給保衛(wèi)管理工作增加的難度。

（二）忽視培養(yǎng)學(xué)生的防范能力

大學(xué)生是從高中上來(lái)的，一直都在學(xué)校的相對(duì)簡(jiǎn)單的環(huán)境成長(zhǎng)，大多的學(xué)生很少接觸社會(huì)，社會(huì)經(jīng)歷也少，關(guān)于社會(huì)的知識(shí)面也相對(duì)較窄，還沒(méi)有形成相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值觀，難以辨別是非和真?zhèn)巍６遥?dāng)代大學(xué)生大多數(shù)處于青年中期，容易沖動(dòng)、相互影響、從眾行為明顯等，心理問(wèn)題也比較易發(fā)。

另外，大學(xué)生本身的自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，也缺乏必要的防范知識(shí)和技能。雖然部分學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了安全防范的相關(guān)課程，但往往只是入學(xué)教育課程，內(nèi)容比較籠統(tǒng)也不全面，系統(tǒng)性也不強(qiáng)；很多大學(xué)會(huì)因?yàn)檫@不是必修課或者是不影響自己的畢業(yè)，所以學(xué)習(xí)的態(tài)度不認(rèn)真，思想上也沒(méi)有引起足夠的重視，更是沒(méi)有親自去思考可能發(fā)生在自己身上的安全問(wèn)題。

四、高校學(xué)生安全保衛(wèi)的應(yīng)對(duì)措施

“預(yù)防為主”是治安保衛(wèi)工作的基本指導(dǎo)方針，預(yù)防教育是貫徹預(yù)防為主，治本清源的根本措施。下面將從六個(gè)方面分析高校在校生安全保衛(wèi)的以一些可能的應(yīng)對(duì)措施。

（一）更新高校安全保衛(wèi)工作的思想觀念

第一、牢固樹(shù)立以人為本的觀念。從學(xué)生的角度出發(fā)，就要把促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展作為保衛(wèi)工作和學(xué)生工作的出發(fā)點(diǎn)。

第二、牢固樹(shù)立和諧發(fā)展的觀念。從學(xué)校的角度出發(fā)，高校的和諧也是社會(huì)和諧的一個(gè)重要組成部分，所以，保衛(wèi)部門的保衛(wèi)工作要想著從學(xué)生的全面發(fā)展、學(xué)校的和諧發(fā)展出發(fā)。

第三、牢固樹(shù)立依法治校的觀念。法制社會(huì)要凸顯出法制的力量，保衛(wèi)部門在進(jìn)行問(wèn)題處理時(shí)要遵照嚴(yán)格的教育法規(guī)和法律條文，不能魯莽，也只有按照法律法規(guī)辦事才能讓大學(xué)生有更深刻的法律意識(shí)和法律行為，促進(jìn)法制保衛(wèi)工作的規(guī)范化、程序化和法制化。

（二）培養(yǎng)學(xué)生安全防范的理念

大學(xué)生的安全教育工作、加強(qiáng)大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和安全防范意識(shí)是高校保衛(wèi)部門的重要工作之一。

一方面，開(kāi)展普遍性教育。普遍的安全常識(shí)和法制道德知識(shí)是合格公民的必備條件之一，其中，包含政治、道德、法律、法規(guī)、校紀(jì)、校規(guī)等的教育，也包括安全、心理健康教育，促進(jìn)大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成，提高做人修養(yǎng)和法律意識(shí)。另一方面，進(jìn)行針對(duì)性教育。保衛(wèi)部門人員可以應(yīng)用現(xiàn)實(shí)中生動(dòng)而具體的案例，宣傳與之相關(guān)的法律行為，可以比較好地幫助部分學(xué)生進(jìn)行行為矯正。

保衛(wèi)部門開(kāi)展預(yù)防教育的工作也要善于掌握時(shí)機(jī)，而且要突出相應(yīng)的重點(diǎn)。例如，一般形勢(shì)教育安排在年初為宜，這時(shí)可以總結(jié)上年情況，預(yù)測(cè)新問(wèn)題，提出預(yù)防措施。對(duì)新生和工種人員的教育，一般應(yīng)根據(jù)歷年發(fā)案規(guī)律，采取超前教育為宜，同時(shí)可以結(jié)合他們身邊的事例，以增加教育的效果。

（三）健全學(xué)生安全工作制度

通防患于未然，并且及早地消除各種可能的隱患總是能夠?qū)p少到最少。健全學(xué)生的安全工作制度，說(shuō)起來(lái)比較容易，但實(shí)際上做起來(lái)就沒(méi)有這么容易了，因?yàn)閷W(xué)生安全工作制度包含了很多方面：例如安全值班制度、安全工作規(guī)范、安全教育制度、安全信息通報(bào)制度、安全檢查和安全警報(bào)、安全隱患限期整改、安全責(zé)任制和責(zé)任追究制、重大活動(dòng)申報(bào)審查審批、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)預(yù)案等制度；還有學(xué)生公寓安全、大型活動(dòng)場(chǎng)所安全、學(xué)生集會(huì)安全、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全、飲食衛(wèi)生安全、學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警等制度。

（四）構(gòu)建高校防控體系

保衛(wèi)部門要通過(guò)加強(qiáng)“人防、技防、物防”三防體系，建構(gòu)一張安全防護(hù)網(wǎng)絡(luò)，最大限度地防控大學(xué)生安全問(wèn)題的發(fā)生。

首先，建立監(jiān)測(cè)預(yù)警制。建立學(xué)生和教師的信息網(wǎng)絡(luò)、以及案（事）件庫(kù)，有助于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)預(yù)測(cè)并預(yù)警可能出現(xiàn)的反社會(huì)行為。

其次，健全依法管理機(jī)制。其實(shí)保衛(wèi)部門并不像大家所想的這樣擁有執(zhí)法權(quán)，一方面，保衛(wèi)部門對(duì)學(xué)校情況熟悉，但卻沒(méi)有執(zhí)法權(quán)；另一方面，地方公安機(jī)關(guān)有執(zhí)法權(quán)，但是警力又比較有限，不太了解高校的內(nèi)部情況，另外，高校校園治安案件的情節(jié)一般都不是很嚴(yán)重，所以對(duì)此類案件的處理不能及時(shí)進(jìn)行。

最后，落實(shí)管理責(zé)任制。保衛(wèi)部門是學(xué)校治安的主要責(zé)任單位，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)責(zé)任，調(diào)動(dòng)保衛(wèi)人員的責(zé)任感，落實(shí)“群防群治，齊抓共管”的管理方法。

（五）建立學(xué)生安全應(yīng)急工作機(jī)制

建立一個(gè)統(tǒng)一指揮、功能齊全、反應(yīng)靈敏、協(xié)調(diào)有序、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的宣傳工作應(yīng)急機(jī)制有利于有效提升應(yīng)急管理能力。

第一、樹(shù)立科學(xué)的宣傳工作應(yīng)急管理理念。一是突發(fā)事件更多的是以常態(tài)的面目出現(xiàn)二是要以人為本；三是要信息公開(kāi)；四是事前預(yù)防是應(yīng)急管理的重心，通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)管理帶動(dòng)應(yīng)急管理。

第二、制定科學(xué)的宣傳工作應(yīng)急制度。一是宣傳工作應(yīng)急預(yù)案；二是輿論信息監(jiān)控系統(tǒng)；三是危機(jī)舉報(bào)制度；四是應(yīng)急教育和培訓(xùn)制度。

第三、形成多方聯(lián)動(dòng)的宣傳工作應(yīng)急局面。一是要完善輿論導(dǎo)向機(jī)制；二是要完善應(yīng)急溝通機(jī)制；三是要建立突發(fā)事件信息發(fā)布制度和新聞發(fā)言人制度。

第四、加強(qiáng)高校群體性事件應(yīng)對(duì)。完善的防范體系可以很大程度上預(yù)防群體性事件的發(fā)生，哪怕是發(fā)生了，防范體系也能夠?qū)⑸蟼蛽p失降低到最小。

另外，應(yīng)當(dāng)注意建立高校校園治安防控的類社會(huì)化模型、延伸高校治安防控的地理區(qū)域、構(gòu)建虛擬空間的高校安全防控體系、強(qiáng)化高校治安防控的動(dòng)態(tài)管理等。

（六）提高安全保衛(wèi)隊(duì)伍素質(zhì)

影響治安和穩(wěn)定的因素大量增多，各種信息量大且變化極快，面對(duì)新的形勢(shì)，我們不少保衛(wèi)人員存在著兩方面的不適應(yīng)。一是思想和認(rèn)識(shí)的不適應(yīng)，二是工作方式和方法的不適應(yīng)。保衛(wèi)人員的學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)與工作對(duì)象之間存在著相當(dāng)大的差距，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)工作的需要。為了做好新形勢(shì)下保衛(wèi)工作，必須完成方式、方法的轉(zhuǎn)變。繁重的工作任務(wù)使得保衛(wèi)干部難有喘息的機(jī)會(huì)，很少能有坐下來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間，長(zhǎng)期累積的結(jié)果，也使得一些同志形成了坐不下來(lái)、不愛(ài)學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣。一些同志工作起來(lái)很努力、很拼勁，但是一拿起書(shū)來(lái)就頭痛，應(yīng)該看到，安全保衛(wèi)工作也是一門科學(xué)，是管理學(xué)科的一部分，安全保衛(wèi)工作涉及面很廣，接觸各方面的人員，與很多學(xué)科相關(guān)，因此，要想搞好安全保衛(wèi)工作，就必須不斷學(xué)習(xí)，用各種有關(guān)科學(xué)的知識(shí)武裝自己。隊(duì)伍建設(shè)必須做到：領(lǐng)導(dǎo)思想上要高度重視高校保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)：合理配置，優(yōu)化結(jié)構(gòu)；把好“入口”，加強(qiáng)培訓(xùn)；提高待遇，穩(wěn)定隊(duì)伍。

五、結(jié)論

高校安全現(xiàn)狀形勢(shì)嚴(yán)峻，高校學(xué)生安全存在的主要問(wèn)題有學(xué)生安全意識(shí)淡薄引發(fā)的日常安全問(wèn)題、校園環(huán)境日趨復(fù)雜引發(fā)的安全問(wèn)題、校園周邊治安問(wèn)題、交通安全問(wèn)題、心理健康安全問(wèn)題、人際交往引發(fā)的安全問(wèn)題和高校群體性事件等。高校學(xué)生安全存在問(wèn)題也給安全保衛(wèi)工作提出了要求，當(dāng)前高校在校生安全保衛(wèi)存在的問(wèn)題有：開(kāi)放式管理增加防范難度、忽視培養(yǎng)學(xué)生的防范能力、對(duì)境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力缺乏足夠警惕、缺乏應(yīng)對(duì)高校群體性突發(fā)事件的措施和校園保衛(wèi)力量與治安防范要求還存在差距。最后，高校在學(xué)生安全保衛(wèi)的應(yīng)對(duì)措施，更新高校安全保衛(wèi)工作的思想觀念、培養(yǎng)學(xué)生安全防范的理念、健全學(xué)生安全工作制度、構(gòu)建高校防控體系、建立學(xué)生安全應(yīng)急工作機(jī)制和提高安全保衛(wèi)隊(duì)伍素質(zhì)。總之，高校保衛(wèi)工作任重而道遠(yuǎn)。