大學生自殺意向及干預研究

摘要：心理問題不是魔鬼，自殺心理可以干預，大學生的心理現狀急待拯救。

關鍵詞：自殺；抑郁；心理問題；心理干預

根據近十幾年的調查數據，大學生的心理問題日趨嚴重，現狀堪憂，自殺已經成為毒害大學生的巨大魔爪之一。面對這一殘酷的現狀，我們怎么做才能對改善這一現象產生效果？現在很多高校已經建立了心理咨詢中心來幫助大學生解決心理問題。然而，很多人并不愿意去接受學校、老師和心理咨詢的幫助，甚至逃避，找出其中的原因，我們才能真正幫助到需要心理干預的人。自殺作為一種社會現象，古今中外都存在。但現代社會中，科學技術飛速發展和社會狀況的迅速變化給人們的精神生活造成巨大的壓力，人際關系的淡薄和精神寄托的匱乏也嚴重地影響著人們的身心健康。

而對自殺的原因，不同的學派給出的解釋不盡相同。精神分析學派認為，自殺的原因主要有：一是人們對已發生或將要發生的事情有深深的內疚感，甚至罪惡感，嚴重到無法擺脫時，可能選擇自殺；二是人們對外在世界、事件或他人的攻擊性轉移到內部，造成自殺；三是人們內心的某種謀殺或傷害意圖付諸實施，用自己的死讓別人不得安寧或終生痛苦、后悔莫及。而認知學派認為自殺的主要原因：一是人們對世界、對生活、對工作或學習的認知產生偏差，用完全灰暗的眼光來看待周圍；二是人們用狹隘的視野去看待生活，只看到了負面的方面；三是人們對遇到的困難或挫折無能無力，沒有其他解決方法，別無選擇，只能走向生命的終結。

大學生自殺的原因呢？我們可以從案例里面尋找答案：其中之一說的是一男生在被分手之后，情緒低落，在外人都沒有察覺的情況下，選擇了自殺；另一個案例是，一個害羞靦腆的男生，在遇到挫折之后希望得到幫助但是遭到拒絕（拒絕他的人并不知道他當時遇到了困難），之后沒有多久就選擇了自殺。這讓我們有了一些思考，大學生的自殺很大的原因就是沒有及時得到幫助和開導，積壓過度的情緒無法得到宣泄，最終走向極端。

對于大學生的心理問題，我們該努力的方向就是及時或提早發現問題，預防或阻止自殺等極端行為。胡凱教授的《現代思想政治教育心理研究》一書中指出，網絡干預是一種很有效的心理干預手段。思想政治教育工作者在其教育過程中起主導作用，網絡的普遍存在對他們提出了嚴峻的挑戰，網絡傳播的自主性、交互性和虛擬性，網絡人際互動的超時空性、符號性和無規范性等特點，使現代思想政治教育中的輿論導向難度加大，削弱了傳統思想政治教育的功能和效果。同時由于網絡的開放性和包容性，互聯網已逐漸成為一個巨大的知識庫，而思想政治教育工作者所掌握的知識有限，很不適應時代的需要。

另一方面，網絡對于自殺心理干預非常有效。高校內的心理普查，可以檢測出學生很多心理問題。這也是思想政治教育工作者工作的依據之一，即根據普查結果有目的的進行思想政治教育和問題心理干預。心理問題是很普遍的現象，每個人身上都或多或少存在心理問題，顯性或者是潛在，相比顯性心理問題，潛在心理問題更危險。沒有明顯表現，沒有及時解決，危險一直存在，某一天心理問題爆發演變為極端行為，后果不堪設想。有一個案例中，一個開朗的女生走向自殺，根據后來的調查和她留下的遺書等信息，她自殺的原因很復雜：首先是男友的背叛，其次是班主任長時間對其戀愛的管束。這是外在原因。事實上，她的很多真實想法在她日常生活中經常以玩笑的形式表達出來，而被他人當作玩笑。她選擇臥軌，而在她出事前不久，她和朋友說過，她去過鐵路上，但是被守鐵路的大爺趕了出來。她出事之后，才得知那不是玩笑。如果我們能提早發覺她的不對勁，也許不會發生這件慘劇。此外，據守鐵道口的大爺回憶，事發當晚火車過來在燈光下，他看到了當事人在火車來到她身邊的前幾秒鐘站了起來，似乎是想要逃開，但是沒有成功。這說明她的求生欲望很強烈。如果在她極端想法產生和發展的時候幫她一把，就不會是這樣的結果了！

在痛心的同時，我們應該也看到其實自殺心理干預并不困難，尤其是在網絡時代的今天。不僅是心理普查，思想政治教育工作者在網絡時代要成功地履行思想政治教育工作的職責，必須具備良好的政治素質、思想素質和知識能力水平，必須具備良好的心理品質。提高思想政治教育工作者的心理品質，必須明確角色定位，了解必備的心理品質，探索提高心理品質的途徑。

以上案例，我們可以看到心理干預的方法。首先，作為生活的同伴，我們必須具備敏銳的觀察力，在看似正常的現象中發現問題，及時發現解決才能有效避免不必要的損失。我們沒有太多精力關心別人，但是網絡可以解決。在網絡時代，我們要抓住網絡手段，提高工作效果效率。首先是心理普查，可以在一定程度上發現學生的心理問題，但是這也有一定的局限性，因為不是每一個人都愿意去認真的做心理普查，甚至有一部分學生不愿意別人去“窺探”他們的心，不愿意將自己的真實想法展現給別人，這也是心理普查的效果不盡如人意的原因。這樣對于我們思想政治教育工作者來說，就會有一個挑戰和任務擺在眼前，那就是用馬克思主義哲學理論去開導和引導學生去學會敞開心扉，直面自己的問題，并且勇敢的解決問題。這樣就要求我們思想政治教育工作者必須具備過硬的專業理論知識作為基礎，并且能夠靈活運用才是最終的手段。

除了心理普查，我認為還可以，為學生提供一個網絡平臺，每個人都可以匿名發表自己的想法。對癥下藥是關鍵，而保護學生對于隱私不愿泄露的想法也是解決學生心理問題的重要基礎。學生需要這樣的平臺，毫無顧忌的說出自己的心聲，思想政治教育工作者可以在網上以陌生人的身份對學生進行心理教育和心理干預。90后的一代不愿和熟悉的人說心里話，而更愿意去和陌生人說自己的心聲，一方面是陌生人不會帶給自己壓迫感，另一方面也可以保護自己的隱私。

自殺心理不是豺狼虎豹，沒有想象中的可怕，但是如果不及時加以干預，后果不堪設想。思想政治教育工作者的任務就是不斷夯實自己的專業知識理論基礎，靈活運用各方面的知識積累，在網絡平臺的基礎上，對學生進行心理干預與治療，達到事半功倍的效果。