青少年犯罪與家庭因素關(guān)系探究

摘要：青少年犯罪問(wèn)題已成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。對(duì)青少年犯罪原因的探討，過(guò)去更多地歸結(jié)于社會(huì)的、環(huán)境的因素。但筆者認(rèn)為，家庭因素在青少年犯罪諸因素中起著非常重要的作用。在當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下，青少年犯罪事件呈明顯上升趨勢(shì)，社會(huì)學(xué)家將其稱(chēng)為世界三大公害之一。青少年犯罪已經(jīng)成為一個(gè)世界性問(wèn)題。所以，對(duì)于青少年犯罪類(lèi)似的事件需要引起各方重視，以便能夠制定出更好的方案來(lái)避免這種事情的再次發(fā)生，從而降低青少年犯罪事件的發(fā)生率，保證青少年的健康發(fā)展，也為維護(hù)和諧的社會(huì)環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：青少年；犯罪；家庭因素

青少年犯罪這一社會(huì)問(wèn)題，情況十分復(fù)雜，原因是多方面的。既有青少年身體、心理、性格等方面的主觀原因，也有家庭、學(xué)校、社會(huì)等客觀原因。其中，家庭的負(fù)面影響是一個(gè)不可忽視的導(dǎo)致青少年犯罪的直接和重要原因。因?yàn)椋彝ナ侨说乃枷肭椴俸蛡€(gè)性品格形成的搖籃。特別是青少年時(shí)期，是人的社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期其精神和物質(zhì)的獲得，主要仰賴(lài)家庭，所以家庭的教育和影響，對(duì)青少年的社會(huì)化起著至關(guān)重要的作用，家庭的教育和影響，與青少年的犯罪有直接的、重要的影響。

一、青少年犯罪的現(xiàn)狀

中國(guó)青少年研究中心經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，分別在中國(guó)“十五”期間和“十一五”期間，向社會(huì)發(fā)布了我國(guó)青少年的發(fā)展?fàn)顩r以及發(fā)展趨勢(shì)的研究報(bào)告。報(bào)告顯示，“十五”期間青少年犯罪增加68%，青少年犯罪總體數(shù)量呈上升趨勢(shì)，其中全國(guó)法院判決的青少年罪犯5年間增長(zhǎng)了12.6%。而未成年人犯罪數(shù)量增長(zhǎng)情況更加突出，5年間上漲了68%。在“十五”期間，中國(guó)青少年人口總量由低谷開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)穩(wěn)步上升階段，而青少年犯罪率同樣處于上升狀態(tài)，因而，未來(lái)青少年犯罪總量將進(jìn)一步增加。

二、犯罪行為對(duì)青少年的消極影響

1.對(duì)家屬的危害

青少年的犯罪行為不但給被害人家庭造成了無(wú)法彌補(bǔ)的傷害，同時(shí)也影響了自己的家庭，青少年的違法犯罪行為給其父母和家人造成了極大的創(chuàng)傷。

（1）經(jīng)濟(jì)方面：在青少年實(shí)施違法犯罪行為之后，需要家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)方面的賠償，數(shù)額會(huì)由數(shù)千數(shù)萬(wàn)元到甚至更大的數(shù)目，這樣無(wú)疑會(huì)給家庭帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)。

（2）精神方面：在青少年實(shí)施違法犯罪行為之后，會(huì)給其家人帶來(lái)很大的精神負(fù)擔(dān)。如若青少年進(jìn)了少管所，家長(zhǎng)會(huì)十分擔(dān)心。從這個(gè)角度來(lái)看，青少年犯罪對(duì)于家人精神方面也有著不可磨滅的消極影響。

2.對(duì)社會(huì)的危害

青少年犯罪數(shù)量的增多，影響了當(dāng)前和諧社會(huì)的主要氛圍，對(duì)于社會(huì)各界都有著許多不良影響，會(huì)嚴(yán)重威脅社會(huì)的正常、健康發(fā)展。

既然青少年犯罪行為對(duì)青少年本人、家庭以及社會(huì)都有著眾多危害，那么對(duì)于青少年犯罪行為的教育和規(guī)范顯得必不可少，重新規(guī)范青少年行為勢(shì)在必行。

三、影響青少年犯罪的家庭因素

1.家庭教養(yǎng)方式不良

（1）教養(yǎng)方式過(guò)于極端化：研究者曾經(jīng)將犯罪青少年的家庭情況與正常青少年的家庭情況進(jìn)行對(duì)比論證，研究報(bào)告表明，在犯罪青少年的家庭中，父母的教育方式呈現(xiàn)出比正常家庭中父母的教育方式更加極端的現(xiàn)象。犯罪青少年的家長(zhǎng)們，在教育的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的是對(duì)孩子的過(guò)度溺愛(ài)或者過(guò)度苛求，以及對(duì)青少年過(guò)度的放縱或者過(guò)度的干涉。類(lèi)似這種十分極端的教養(yǎng)方式無(wú)疑會(huì)對(duì)青少年造成一些不良影響，并沒(méi)有使他們得到正確、健康的教育方式。研究表明，缺乏父母的關(guān)心與溫暖的青少年更容易造成自身情緒不穩(wěn)定、缺乏愛(ài)心以及對(duì)社會(huì)較為仇恨的心理特點(diǎn)。

（2）父母在教養(yǎng)方式上存在分歧：按照以上調(diào)研方式的步驟，研究者在父母教養(yǎng)的方式方面，將犯罪青少年所受父母教養(yǎng)方式同正常青少年父母的教養(yǎng)方式進(jìn)行認(rèn)真的比對(duì)，發(fā)現(xiàn)犯罪青少年的父母在對(duì)孩子教育的過(guò)程中，存在著較大的分歧意見(jiàn)。然而，青少年此時(shí)正處在樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于父母之間存在的分歧，很容易會(huì)受到不良影響。

2.影響父母教養(yǎng)方式的因素

人類(lèi)發(fā)展生態(tài)理論中闡述了父母教養(yǎng)的方式與父母的工作、文化水平和婚姻情況等因素有著密切的關(guān)系。

（1）家庭區(qū)位的差異：調(diào)查表明，中城市大多數(shù)父母會(huì)在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中盡到作為家長(zhǎng)的義務(wù)，給予青少年許多溫暖與理解；然而，在農(nóng)村，多數(shù)父母與青少年相處的過(guò)程中表現(xiàn)最多的就是苛刻的要求以及無(wú)情的否定。受經(jīng)濟(jì)能力的影響，部分農(nóng)村的父母將更多的精力放在如何維持生計(jì)之上，對(duì)于子女的教育有所忽視。在這樣的情況下，青少年就會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面情緒導(dǎo)致相關(guān)的心理行為問(wèn)題。

（2）文化程度與職位的差異：一般情況下，城市中的父母所受的文化教育水平比較高，他們?cè)趯?duì)青少年進(jìn)行教育時(shí)，能夠掌握好分寸，達(dá)到一種既不放任又不溺愛(ài)的效果。然而在這一方面，農(nóng)村的父母則沒(méi)有城市的父母達(dá)到相對(duì)理想的效果，然而職位的不同也受文化水平的限制。父母對(duì)于青少年的培養(yǎng)與教育，很大程度上也是受自身教育能力水平的限制。

（3）家庭關(guān)系的差異：在眾多影響青少年犯罪的家庭因素中，不和諧的父母關(guān)系占了很大的比例。另外便是父母是否在世、父母的婚姻狀況，這些都會(huì)對(duì)青少年起著重要影響。因?yàn)榍嗌倌暾党砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于父愛(ài)或者母愛(ài)的缺乏無(wú)疑都會(huì)給青少年帶來(lái)難以磨滅的創(chuàng)傷與傷痛。如果青少年們沒(méi)有一個(gè)健康的心理狀態(tài)，在人際交往中便會(huì)有可能出現(xiàn)一些問(wèn)題，也有可能無(wú)法使他們學(xué)會(huì)如何去承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。以上這類(lèi)因素也是影響青少年心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。

四、解決青少年犯罪的對(duì)策

1.重視家庭教養(yǎng)

（1）探討家庭教育方法：隨著當(dāng)今教育方面研究者不斷的發(fā)現(xiàn)與研究，家長(zhǎng)們應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)充分了解青少年的心理狀態(tài)，以此來(lái)達(dá)到更好地培養(yǎng)青少年健康心理狀態(tài)的目的。父母之間應(yīng)該進(jìn)行合理有效的溝通，保證彼此在對(duì)子女教育的過(guò)程中能夠統(tǒng)一意見(jiàn)和方法。

（2）努力凈化家庭環(huán)境：父母應(yīng)該努力對(duì)家庭環(huán)境進(jìn)行調(diào)節(jié)，一定要嚴(yán)于律己，注意提升自身的道德水平，也要嚴(yán)格地規(guī)范自己的所作所為，應(yīng)該在子女面前樹(shù)立起良好的個(gè)人形象，以此來(lái)以身作則的教育子女應(yīng)該如何處理問(wèn)題。

2.改善學(xué)校管理與教育

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。校園中良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的必要前提。學(xué)校與教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在與學(xué)生溝通的過(guò)程中傳授給學(xué)生較多正確的學(xué)習(xí)知識(shí)以及為人處世的方法。以此使學(xué)生意識(shí)到什么是正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。