教師的語言藝術(shù)

摘 要：教師的教學語言是教師在課堂教學的具體的條件下，利用一定的方法，指導(dǎo)學生在認識客觀世界的一種特殊形式中使用的語言。教師要引導(dǎo)學生觀察、思維、想象等活動就必須借助于語言，教學語言是教師教學的主要工具，是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)。教師課堂教學語言影響著整個課堂教學的效果。因此，教師要課堂上都要精心地選擇、推敲和組織自己的教學語言，從而提高課堂效率。本文說明了教師語言藝術(shù)性的重要性，闡述了提高教師語言藝術(shù)性的有效措施。

關(guān)鍵詞：教師；語言；藝術(shù)；學生；課堂

教師語言是在尊重學生、理解學生的基礎(chǔ)上，運用教育學、心理學和口語技巧的結(jié)合來演繹完美的課堂教學的一門藝術(shù)。教師語言要具有教育性、科學性、形象性和節(jié)奏性，其語言技巧藝術(shù)總是要連同自己的一定思想、道德、觀念、情感等傳遞給學生。因此，教師必須要深刻體會教材的思想內(nèi)容、作者的寫作意圖，并使自己的真情和語調(diào)隨講授的內(nèi)容起伏變化，這就要求教師的語言必須具有嚴密的科學性。語言的科學性要求教師語言規(guī)范、發(fā)音準確、吐字清晰，使學生準確地最簡練的語言表達出最豐富的內(nèi)容。同時語言要按事物發(fā)展的順序，講話有頭緒清楚，層次分明，引導(dǎo)學生系統(tǒng)地發(fā)展他們的抽象思維能力，不斷促進他們智力的發(fā)展。

一、提高教學語言藝術(shù)性的重要作用

教育現(xiàn)在已從教育內(nèi)容、手段和形式上摸索出很多好的方法與經(jīng)驗，但就教師的教育素質(zhì)談的確不多，尤其是在教師的語言藝術(shù)方面探索的還不是很多。……