淺析初中作文的生活素材積累

【摘要】作文作為語文教學中的重要內容，在初中語文教學中亦扮演著重要角色，寫好作文的重要性不言而喻，而寫好作文的一大前提則是好的作文素材的積累。本文結合初中作文中素材的實際應用，重點分析了作文素材積累中存在的問題及解決措施，為初中作文教學提供一定的借鑒。

【關鍵詞】初中作文;素材;積累;教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

作文是初中語文教學的基礎內容，是人們開展社會交往和進行思想交流的重要手段。

作文素材積累是寫好作文的關鍵因素，即使作者才華橫溢、技法超群，如果沒有作文素材的支撐，也很難寫出佳作。受各種外界因素的影響，比如網絡傳播、應試教育等，有很多學生在寫作的時候，很多作文寫作并沒有與實際有更為密切的聯系。讀之無物，這一現象也越來越受到大眾的關注。教育有關主管部門應該重視作文教學的重要地位，必須要加強作文教學的訓練，加強指導，不斷推動教學的生活轉換，從而使學校、家長以及學生形成聯動性，不斷使作文與時間相結合，從而在實踐中獲取真知，更進一步提高作文的真實性。

一、初中作文的生活素材積累的重要性

初中作文是初中語文教學的重要內容，應源于真實生活，體現著真實生活。要想對初中作文的素材有一個更好地聯系，必須要不斷與實踐相結合。在高中，作文寫作重視高度，而在小學中比較適合對基礎知識的把握以及外界事物的認識，而在初中語文教學中，學生在作文寫作的時候應該堅持與實際相結合。作文的生活素材在寫作中具有重要的作用。因此，在寫作的時候，必須要不斷與實際相結合，從而更好地對情感進行積累，應用更多的素材，從而有效地使初中寫作的時候，教材更為多樣，情感更為豐富，內容更為多樣，從而在實踐中不斷提升思想的高度，使寫作更有生氣，進一步推進學生作文能力的提高。

（一）作文源于生活

葉圣陶曾說過：“作文這件事離不開生活。生活充實到什么程度，才會做成什么文字。必須尋到源頭，方有清甘的水喝。”因此，必須要重視實踐的重要性，源于生活的作文才能更加吸引人們的注意，從而喚起人們的情感，讓人們感同身受，從而帶給人們沒得感受。取之不盡用之不竭的生活素材大部分來源于豐富多彩的現實生活，觀察生活帶給學生更多真實美好的生活感受，為學生的寫作提供更多的寫作靈感，創作出好的文章。生活是最好的老師，教會我們如何生活，如何更好地生活，讓我們從中獲取更好的生活素材。

（二）寫作為生活服務

陶行知曾強調“生活教育”理論，具體說來就是生活即教育，社會即學校，應用生活來教育，為生活而教育。在初中作文的教學中，必須要更為真實去表達自身的情感，不斷吸引相應的素材經驗，從而在作文寫作中可以得到更好地應用，進而提高自身的寫作能力。通過對生活進行真切的描述，學生能夠對生活有更加真切的感受，并且能夠使學生更加熱愛生活、珍惜生活、發現生活的美，對生活充滿感恩。初中作文的寫作對生活的作用更為明顯，因為初中生尚未形成完整正確的世界觀、人生觀、價值觀，而源于生活的寫作能夠讓初中生更真實的了解世界，體會世界的美，促進其世界觀、人生觀、價值觀的形成。因此，必須要堅持寫作為生活服務的態度，不斷努力去進行思考和學習，從而可以進一步促進作為教育的發展和推進，從另一方面不斷推進時代的服務與發展。

二、初中作文的生活素材的應用策略

（一）推進初中作文素材的生活積累

現在的初中作文教學中老師缺乏對作文的專項指導，學生缺乏課外閱讀導致作文中的生活素材較少，并且難以對作文素材靈活運用。例如，泊頭市第四中學學生在寫作《春天的故事》時，在大自然的春色中感受春天的氣息，同時，閱讀許多關于春天的書籍，在大自然和各種書籍中尋求靈感與故事，從而出現了許多的優秀作品，這啟示著我們，首先，要不斷積累與實踐相關的素材，讓學生擁有一個發現美的眼睛，從而讓學生不斷了解實踐生活，從而在表達出自己的觀點時更具有真實性，擁有更深厚的情感。其次，要學會不斷對發現的事物進行積累，不論是春夏秋冬，自然的美景與事物應該不斷收入腦海，從而可以在接下來的運用中更有實踐價值。最后，也要不但積累活動的相關素材，敢于參加各類活動，關注生活，加強真實情感的抒發，不斷有更多新奇的想法出現，從而可以更為深刻的了解到這些生活，教會學生更多地學會吸收他人的經驗，把生活中耳聞目睹的事件運用到自己身上，并通過課外閱讀來積累作文素材，提高閱讀書籍的質量，在書籍中獲得作文的靈感。

（二）實施生活素材的科學轉化

作文素材沒有進行科學的轉換，便很難在實踐中得到應用。同時，還應該有較高水平的轉換能力。因此，作為初中生，首先應該不斷地去積累大量的素材，從而可以在實際生活中有更好的應用，在此之中，老師也應該負起自己的責任，加強引導。例如，金鄉縣陽光中學老師對學生進行針對性訓練，提高了學生的作文水平，這啟示著我們，首先，要注重積累。積累素材不是一朝一夕就可以完成，而是需要長久的積累，需要有“滴水石穿”的堅持。同時，老師對學生的引導應該體現在日常生活中，例如可以讓學生收集相應的格言，并且積累相關的小故事，從而可以不斷地進行積累，增強學生的活力。其次，應該在潛移默化中不斷加強對學生的引導。在進行作文素材積累和寫作時，應該不斷注重生活，重視實踐。引導學生學會去實踐中獲取相關的知識，從而避免學生在課堂上會有“無話可寫”的情況，從而不斷提升學生的寫作能力，使學生從生活中尋找相應的信息，進一步去進行相應的構思，突出結構主體，寫出優秀文章。

（三）合理運用多媒體教學，使生活素材條理化

多媒體教學與傳統的教學模式有很大不同的是可以運用多種方式來教學，比如幻燈片課件，視頻，音頻等，豐富課堂內容，使課堂教學更加立體。在作文素材的應用中可以通過網絡搜集新鮮事件用于作文中，老師在平時的課堂教學中也要合理運用多媒體教學，對一些生活素材進行生動地講解。在此過程中，活躍的課堂氣氛有助于學生對課堂內容的吸收。對于作文的生活素材來講，以多種方式來展示能夠給學生提供更多的素材，讓學生對這些生活素材記憶更加深刻，更好的應用于文章的寫作中。鄲城縣財源中學老師通過多媒體教學，向學生展示了多彩的作文素材。不同于以往的只是應用粉筆、黑板的單一的教學模式，而是向學生應用視頻的方式展示了一些生活素材，比如在課堂上播放了《感動中國》，讓同學們在感動的同時，深刻記住了這些可以作為作文素材的典型事件，為學生的寫作提供了內容與素材。這讓學生們的寫作變得不再生硬死板，有了具體生活素材的添加，讓學生們的作文更加有內涵，有吸引力。這也啟示著老師在課堂教學時應多采用多媒體，運用豐富多彩的形式給同學們新的感受。在多媒體教學中，能夠使這些素材更加條理化，更好的應用于作文中。

三、總結

初中作文生活素材的積累對于作文水平的提高有著至關重要的作用，“冰凍三尺，非一日之寒”，生活素材的積累同樣不是一天就能做成的，需要長時間的積累與努力。來源于生活的作文素材才是寫出好文章的關鍵，這不僅需要初中生在生活中多加體會，還需要老師的多加引導。課外的閱讀、對生活的體驗都是好的生活素材的來源，只有擁有良好的作文素材的展現，才能讓作文更加出彩。在作文的教學中，老師應不斷學習先進的教學理念，不斷探究，給學生提供更多更好的生活素材以及寫作方法，提高學生寫作能力。希望初中生、老師、家長以及社會有關部門能夠共同努力，探索生活，發現生活中的素材，讓初中的作文教學更加完善。

參考文獻

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[2]曾惠玲.問渠那得清如，許為有源頭活水來——談談初中作文素材有效積累的途徑[J].教育教學論壇，2014（21）.

（編輯：馬夢杰）