課外語文·上
語文論壇
- 返璞歸真?走向創新教學
- 淺談初中散文閱讀的個性化教學
- 聚焦語言文字運用?提升學生語文素養
- 從閱讀經典美文看學生語文素養的提升
- 如何在高中語文教學中培養學生的語文思維
- 淺談學生提問能力的培養
- 語文課堂參與式教學設計的研究與實踐
- 高中語文教學中新媒體形式的探討
- 開拓小學語文課外活動空間提升小學語文教學實效
- 提升藏語文課堂教學效能策略的實踐
- 論高中語文散文教學的本色化
- 談語文學習中學生主觀判斷能力的培養
- 把控動態生成,讓小學語文課堂更精彩
- 形成初中語文課堂理想境界的思考
- 詩意語文教學鑄實兒童學習根基
- 把握散文情感,緊扣文本解讀
- 語文教學應給予學生發展的時空
- 語文課堂教學中多媒體課件的應用效能分析
- 語文課堂的“鮮活”
- 中考文言文高效復習做法淺談
- 小學語文:巧設懸念,引人入文
- 增強親身體驗?提升語文品質
- “學”為中心,點燃心智的燭光
- 讓語文成為孩子的一部分
- 小學語文教學回歸語文本質的思考
- 初中生學科自主學習能力缺乏的原因
- 巧妙滲透?高效識字
- 注重課堂“雙主性”,掌控課堂節奏
- 讓演講動起來
- 網絡閱讀對高中語文閱讀教學的影響及對策
教材教法
- 從真教走向真學
- 小學語文識字教學面臨的問題與解決對策
- 基于單元類結構教學的課外閱讀課程化探索
- 文本細讀在古詩歌教學中的運用策略
- 巧用關鍵詞,引領學習習慣養成
- 如何構建小學語文體驗式課堂
- 強化三意識,提高散文備考效益
- 小學語文古詩詞教學
- 遞進循環教學在小學語文中的運用
- 主體性發展在小學語文教學中的實施
- 基于工科中職生學習視角的《永遇樂·京口北固亭懷古》微課程教學的實踐
- 小學語文作文教學中學生觀察能力的培養
- 淺析小學階段語文特色課堂教學的開展
- 創設生活契機,引導學生以手寫心
- 多元論視野下對蘇教版小學語文教材“文包詩”的審視
- 小學語文教學中的閱讀教學方法分析
- 分層教學在小學語文教學中的應用探討
- 任務驅動法在小學語文教學中的應用
- 淺談如何提高小學語文古詩文教學效率
- 初中語文閱讀教學的幾點思考
- 如何創建多樣化的小學語文教學方法
- 試論如何提高小學語文課堂教學有效性
- 淺談小學語文作文生活化教學
- 淺談高中語文教學中傳記類文言文教學
- 分層教學在小學語文教學中的應用分析
- 對文言文教學的一些粗淺認識
- 小學語文情境化課堂識字教學方法的探索
- 初中語文教學中學生問題意識的激發與培養
- 貼近生活,聯系生活實踐教學
- 對高中書法教學存在問題的思考
- 關于農村小學生作文指導的教學策略
- 淺論小學古詩文教學
- 在對話中喚醒學生的自主學習意識
課改研究
- 小學生消費現狀及教育對策研究
- 開放式課堂教學在初中作文教學中的運用
- 以職業能力培養為導向的高職語文教學策略研究
- 網絡形勢下大學語文教學改革的探討
- 初中語文教學當中對學生思維能力的培養研究
- 根據開放性語文課堂教學研究
- 關注蘇教版初中語文的專題作業設計創新路徑
- 讓學生探究學習,促學生感悟升華
- 初中語文比較閱讀教學法應用研究
- 淺談高中語文寫作教學方式的創新研究
- 小學語文教學中小組合作學習的有效性探討
- 讓學引思,給學生自主探學“搭把手”
- 七年級主題式作文序列化訓練研究
- 中職高三對口高考語文教學策略探究
- 淺談如何在小學語文教學中開展小組合作學習
- 以課標理念為指導,改進閱讀課堂教學
- 明晰思路,畫龍點睛——高中生考場作文應試研究
- 溯本源,探新法
- 淺議如何營造農村小學語文的課堂氣氛
- 基于新課程背景下初中記敘文寫作教學分析
- 跳出“語文”學語文
- 基于合作學習視角下的小學語文教學探究
- 對高中作文教學的困境及出路研究
- 探討如何運用小組捆綁式評價構建小學語文高效課堂
- 初中語文體驗式閱讀教學探究
- 以趣促學?以疑誘思
- 探究式課堂教學模式在初中語文教學中的應用
- 讀寫結合教學模式在高效初中語文課堂的構建
- 針對小學語文看圖寫話教學問題研究
閱讀與作文
- 淺析初中作文的生活素材積累
- 騎上想象的駿馬,飛進寫作的神殿
- 情景教學在高中語文寫作教學中的運用分析
- 閱讀能力在小學語文教學中的培養對策探討
- 作文教學的支點
- 高中語文閱讀教學的現狀與分析
- 如何使中學生寫出美麗的作文
- 淺談初中語文閱讀教學的兩種方式
- 以學生為本?盤活課堂——論小學語文閱讀互動式教學構建
- 課外閱讀在小學語文教學中的應用
- 情境教學在初中語文寫作教學中的有效運用
- 試論小學四年級語文閱讀教學措施
- 論導引中學生敘述性作文構思與語言表達
- 培養小學生作文創新能力的方法
- 初中語文教學中提高經典閱讀的有效探索
- 摒除個人偏好?把握科學尺度
- 走出作文教學資源利用的誤區
- 淺談高中語文作文教學中創新性的提升辦法
- 基于經典名著的讀寫訓練
- 情感滲透,促進學生閱讀感悟思考
- 語文教學關注學生閱讀數量速度思考
- 提高學生識字量,擴大學生閱讀面
- 閱讀教學需取“悅讀”之道
- 從深層閱讀談文本教學的開展
- 記敘文寫作中景物運用現象剖析
- 溫故、知新、內化
- 讓閱讀課堂充滿活力與生命張力
- 淺談小學語文寫作課堂中的藝術感知教法
- 繪本閱讀在學前教育階段的重要性分析
- 在中職語文作文教學中利用“低起點、多層次”實施素質教育
- 試談“群文閱讀”在小學語文教學中的有效利用
- 基于“詞語理解”的戲劇閱讀
- 寫作,從造句起航
- 對蘇教版中學語文的閱讀教學策略的探討
- 點燃孩子的閱讀熱情
- 重視閱讀訓練,培養學生自能讀書的本領
- 初中作文教學詩意流程
素質教育
- 讓人文之花在語文課堂快樂綻放
- 看圖寫話訓練四步法
- 淺談中國傳統文化在小學生語文教育中的滲透和傳播
- 加強指導,發揮學生主體作用
- 淺談信息技術在小學語文教學中的運用
- 信息技術在初中語文教學中的應用
- 探討信息技術在小學語文教學中的運用
- 對快樂教育理念在小學語文課堂中的實踐研究
- 生命教育,中職語文課堂教學的重要任務
- 讓學生真心需求 促學生理想表達
- 微課在高中語文學科中的應用
- 從心靈啟迪入手作學困生的轉化工作
- 微課教學在小學語文教學中的應用
- 巧用多媒體?讓拼音教學不再枯燥
- 走出小學語文教學的困境
- 初中語文新型課堂教學模式初探
- 小學生良好語文學習習慣養成談
- 如何在小學語文教學中滲透生命教育理念
- 淺談當代大學生的情商教育
- 淺析初中語文教學中如何培養學生的創新意識
- 在初中語文教學中實施情感教育
- 如何在小學語文教學中進行情感教育