淺議如何營造農村小學語文的課堂氣氛

【摘要】在農村的小學語文教學中，因受地方方言的影響和語境的缺失，要達到如新課標強調的“創造良好的學習氛圍和輕松和諧的課堂氛圍，改變傳統的授課方式，從而提高課堂效率”的課堂效果，可謂“難于上青天”。因此，唯有教師轉換角色，由傳授者轉為促進者，由管理者轉化為引導者，以學生為主體，充分發揮學生的主體作用，激發他們的學習興趣，讓小學語文教學的課堂成為孩子們獲取知識的樂園。教師作為課堂的組織者和引導者，學生才是課堂真正的主人，從而達到教學目的。

【關鍵詞】語文教學;氣氛效果;小學語文;新課標;興趣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

漢語言是我們的母語，所以我們要千方百計為學生創造一個良好的學習環境，促進學生學習語文的積極性。培養學生科學的掌握語文學習方法。在素質教育的背景下，要想進行高效率的語文課堂教學，首先教師要轉變傳統的教育教學模式，通過積極實施現代化的教學模式管理，能夠在實際課堂教學中，引導學生積極主動地參與到教學活動中，增強其自主學習意識。同時，還要注重寓教于樂，在課堂教學中，應積極為學生拓展教學內容，將其與學生關注度較高、感興趣的話題進行有機結合，充分利用學生好奇心，以來對教材內容做出補充，增加教學課程的趣味性與新鮮感。此外，語文教師必須改變“教書匠”的毛病，做教學中的有心人，利用各種機會對學生進行思想教育，用文學家的故事，文學典故來陶冶學生的情操，向他們講述魯迅、巴金、冰心、郭沫若等文學家故事培養學生積極進取，樹立遠大志向。同時，結合學生將來可能面臨的形勢，幫助他們客觀分析自己，確立奮斗目標，潛移默化地激發他們對學習的積極情感和正確的態度。學生的學習目的越明確，必然從心理上產生“我要學”的志向。這些都有利于培養、提升學生的自主學習能力。從而提高語文課堂教學的效率。

一、創造良好的學習氛圍，讓學生成為課堂的主人

在小學語文教學中，為了給學生一個良好的課堂環境，教師應該千方百計為學生創造一個良好的學習氛圍。教師要轉變應試教育的思想，教師不再是高高在上的嚴師，而要作為學生學習的組織者和引導者。教師對待每一位孩子要像對待自己的孩子一樣，讓學生感受到慈母般的溫暖。這樣學生和教師之間的距離就越來越近，也許學生會把教師當作知心的朋友，在學習中有什么困惑或者有什么問題不懂的，都會大膽地說出來，這樣教師就可以針對學生的具體情況，進行教學設計了。例如：在小學語文教學中，我們可以讓學生也來體會一下做老師的感覺，讓學生在講臺上對一篇課文或者閱讀理解進行講解，讓學生體會一下當“小老師”的感覺，當然還可以通過孩子的思維方式把所要講述的內容表達出來，這樣使得學生更容易理解。

二、激發出學生的學習興趣，養成終身學習的良好習慣

學習是最好的老師。在小學語文教學中，對于小學生來說，語文課程已經逐漸凸顯出了在發展上的重要性。主要是因為語文不僅影響著學生在進入社會中的應用能力，同時也影響著學生的升學等方面。但是對于小學生來說，尤其是低年級的學生來說，剛剛對語文有個朦朧的認識，但是枯燥乏味的拼音學習，還要識記掌握大量的生字和它的含義，但是在這種狀態的影響下，小學生很容易對語文產生出厭煩的心理，最終也就降低了學生的學習效果。因此，在實際中就要找出有效的教學方法，提高學生的語文學習水平，同時還要突出情感教育的效果，激發出學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，增強課堂教學的效果。例如。我們可以讓現代信息技術走進語文教學的課堂，通過現代信息技術圖文聲形并茂的特點，把語文教學的內容，通過一些圖片或者動畫惟妙惟肖的表現出來，讓學生有一種身臨其境的感覺，這樣就把學生的眼球吸引到語文教學的課堂上來了。教師通過改善課堂教學的氛圍，讓學生全身心的進入到課堂中去，幫助學生學習好語文知識，可以讓學生在身心愉悅的前提下主動的參與到學習中，樂于接受教師所講述的內容。

三、科學的利用評價手段

贊美對于每一個人來說，都是比較渴望的。尤其對于小學生來說，更加希望得到別人的肯定和表揚。小學生都是根據別人的評價和態度來感知自我，而后得出對于自己的評價。如果來自外部的評價不合理，就會出現妄自菲薄或者妄自尊大的問題。尤其對于學困生來說，更是如此。所以在小學語文教學中，評價起著不可低估的調節作用，教師通過評價，能把對學生及其行為的認識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導給學生。學習最大的快樂在于經過刻苦努力的學習而獲得成功，學習好則受到教師的表揚，那么他的內心價值就得到了外界的承認，學習成就也得到了滿足，自尊心、自信心增強，會感到自我價值的快感，隨之而來學習漢語文的積極性就加強了。能推動學生進一步刻苦努力學習，提高學生學習的積極性，因此，在對學生評價時，切不可敷衍了事，一筆帶過。在評價中，教師要熱情的鼓動，保持學生學習的積極性，相反，如果學生得到負面的評價過多，就會產生消極影響，甚至怕上語文課，厭學語文等現象。所以評價手段至關重要，采用靈活多樣的評價手段和方法，有助于學生全面的認識自我，有助于進一步學習漢語文打下良好基礎。

總之，作為一名小學語文教師，我們要想方設法為孩子創造一個良好的學習環境，轉變教師傳統的教育教學模式，把課堂交給學生，讓學生成為真正的課堂主人。充分發揮學生的主體作用，激發他們的學習興趣，讓小學語文教學的課堂成為孩子們獲取知識的樂園。以情育情，用自己熾熱的情感去點燃學生的學習激情。使我們小學語文教學邁上一個新臺階。

參考文獻

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[2]聶文英.淺議新課改下的小學語文教學改革與指導思想[J].教育現代化，2012（5）.

作者簡介：張麗霞，女，1986年生，甘肅省金塔縣人，甘肅省金塔縣三合小學教師，主要從事小學語文教學工作。

（編輯：龍賢東）