如何使中學生寫出美麗的作文

【摘要】要想學生文思泉涌，筆下生花，就要培養學生沉入語境，深層閱讀;要學會觀察，因為“留心處處是學問”;要多體驗一下生活，因為生活是我們寫作唯一的源泉;培養學生善于思考，因為思考可以啟發學生對身邊發生的事和人有敏感的洞察力，發表自己獨到的見解;要求學生多練習，寫隨筆、寫感想、寫日記。同時還要掌握寫作的技能技巧，注重審題立意，取材新穎，只有這樣學生才能寫出美文佳作。

【關鍵詞】快樂閱讀;留心觀察;審題立意

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

如何使學生寫出來的文章如萬花筒——繽紛多彩，立意別具一格，取材新穎，構思精巧，語言豐富有內涵，首先要重視培養學生創造力和想象力，讓作文插上想象的翅膀，如黑格爾說過：“真正的創造就是藝術的想象活動。”其次必須掌握寫作技巧，三分文采，七分技巧。這就需要語文老師要認真指導，授之以漁，特別是對一些材料作文，選題要精妙，開頭要巧，中間要美，但不作無病之呻吟，結尾要深，首尾要呼應。這些都要靠學生平時的快樂閱讀的素材積累，寫一些課外閱讀的體會、讀后感、改寫、編寫、擴寫，真正養成不動筆墨不讀書的良好的習慣。使學生留心觀察，體驗生活，激發學生由厭寫到想寫、愿寫、樂寫、寫好。下面具體來談談自己寫好作文的幾點感受，供同仁們分享。

一、開展快樂閱讀，積累寫作素材

俗話說：巧婦難為無米之炊。中外歷數每一位大文豪無不喜歡讀書，例如蘇聯文學巨匠高爾基，中國的文豪魯迅，還有政治家毛澤東，他們之所以能寫出許多膾炙人口，感人至深的流芳千古的美文，都得益于他們豐富廣泛的博覽群書，形成深厚的文化底蘊而后做到厚積薄發有關。古人說：讀書破萬卷下筆如有神;熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。所以要求學生養成樂于讀書的習慣，多讀書，讀好書。閱讀時除了注重語言的積累，還要培養感悟;除了體會語言文字的魅力，欣賞華麗的文采，還要感受文章的意蘊，構思的巧妙;使學生在閱讀中感覺身臨其境，達到：“作者胸有境，入境始于親”的境界，例如從閱讀朱自清的《背影》一文后，能夠情真意切地寫出自己的母親、父親對兒女之間濃濃的親情的讀后感。只有在快樂閱讀積累了足夠多的素材，才能在寫文章時隨手拈來，從而一揮而就地寫出情趣性的作文來。

二、體會多彩生活，豐富寫作材料

生活中并不缺乏美，缺少的是發現美的洞察力，作文并不缺乏素材，缺少的是對生活的感觀、感悟、感動。平時我發現許多的學生在寫作文時抓耳撓腮，無話可說，寫出來的作文不僅內容空洞、干癟，而且也缺乏藝術感染力，更缺乏華麗的文采，使人讀起來感覺味如嚼蠟。因此，在作文教學中，我總是鼓勵學生走進生活，獲得感知，觀察自己身邊的人、事、景，發現思考生活中值得寫的人、事、物、景。讓學生融入生活，認識生活，發揮想象，鼓勵學生做個有心人，使之感覺“生活處處有作文”，避免學生寫作時無話可說，說假話，說空話，作無病之呻吟。要想學生聯系生活，就要深入實踐，有道是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”例如，朱自清能夠寫出《荷塘月色》中荷塘月色之美，李健吾能夠寫出《雨中登泰山》中的雨趣，魯迅《從百草園到三味書屋》的野趣的描寫，李白的《望廬山瀑布》中瀑布的氣勢山洪的描寫，施耐庵在《魯提轄拳打鎮關西》中描寫魯智深的兩肋插刀的仗義之感等，都與他們細心對生活的觀察、關注、挖掘、想象分不開的。寫作切記脫離生活而閉門造車，東拼西湊，要讓學生走出課堂，集體參觀歷史古跡，游覽當地的明山秀水，到敬老院調查研究，讓學生在實踐中獲得寫作的靈感，促發寫作的動機，讓生活這個五彩繽紛的寶藏為寫出美文佳作提供取之不盡、用之不竭的素材。

三、弘揚個性，鼓勵學生真情流露

傳統的寫作要求往往把學生的思維束縛在人為制造的框框條條里，學生的寫作靈性、個性、情感很難得到展示，因此使學生寫出來的文章也很難有真情流露。因此我在作文課上，在構思、取材、立意方面，充分弘揚學生的個性，讓學生真情實感毫無約束的在文章里流瀉出來，真正做到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，這樣不僅提高學生寫作水平，而且有利于培養充滿自信心，勇于嘗試、創新精神，讓學生情不自禁地在文章里流露出來。例如，學習朱自清的《背影》后，要求學生寫一篇我的《父親》，每一個學生都從不同的角度寫出自己對父親的愛，有的寫父親含辛茹苦勞作供養自己讀書，對自己沒有認真讀書而深深的愧疚;有的寫自己生病住院，寫出父親日夜疲憊的守候，寫出血濃于水的父女之情;有的寫出兩鬢斑白，日夜操勞的父親，也模仿朱自清在《背影》里那些對父親的動作描寫，情真意切描寫對父親的疼愛等。這樣學生在特定的情境中找到寫作樂趣和成就感，從而激發學生寫作的興趣。

四、注意新穎性，使讀者感覺心頭一亮

如果作文的題目要是新、妙，那么文章會顯得熠熠生輝;開頭要體現巧字，如果作文開頭描寫就引人入勝，往往會使讀者愛不釋手，例如，《溫暖》開頭“記不得是哪位哲人說過，心酸和痛苦讓人銘記，幸福和溫暖容易讓人遺忘。”使人感覺哲理濃厚。還有《同桌》“我真倒霉，怎么偏偏遇到了她呢？她可是全班最兇的女生——人稱‘母夜叉’”。這種巧妙的先抑后揚開頭會讓讀者帶著濃厚的興趣追下去。而中間要美，遣詞造句要字斟句酌，事理描寫要簡明扼要，景物描寫要追求文采華麗，人物描寫要情真意切;修辭手法運用要恰到好處，例如，排比、比喻、設問、反問、擬人的使用。結尾要深，簡練、生動、恰到好處。例如有的畫龍點睛式，升華中心，總結全篇;有的首尾呼應式，使讀者心理上產生美感，結構完整，脈絡清晰;有的妙用名句式，用名言警句、詩詞句、俗語諺語、歌詞等收尾，揭示人生的真諦。

總之，要想學生寫出來的作文生機盎然，別有洞天，就要注重培養學生快樂閱讀的習慣，培養對生活的觀察和體驗，思考社會，感悟人生，弘揚個性，激發學生習作的興趣和欲望，真正為學生寫作插上快樂的翅膀，激情飛揚。

參考文獻

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（編輯：郭恒）