對高中書法教學存在問題的思考

【摘要】如果高中書法教學中存在的問題能得到解決，中國的書法教育必然得到長足發展，國人的書法審美能力也將得到大幅提升。更為重要的是，在當前經濟形勢嚴峻的情況面前，中小學校開設書法教育，可以為高校書法專業畢業生提供寶貴的就業機會，這也體現了構建社會主義和諧社會的總體要求，具有重要的現實意義。

【關鍵詞】書法教學;問題;對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

書法是文字的書寫藝術。它既有語言文字所具有的使用價值，也具有欣賞性的藝術價值，是中華民族優秀傳統文化之一。中國書法藝術在公元前后流傳到日本等國，在世界上產生一定的影響。因此，學習、繼承我國這一寶貴的文化遺產，使之發揚光大，已然成為我們肩負的責任。

“師者，傳道授業解惑也”。學校教育的本質就是傳承文化，傳授技能。在重視加強素質教育的今天，開展書法教育具有深遠意義。書法集中地承載著中國傳統文化，從本質上講書法是中華文明延續的一種方式，而書法的延續往往是通過一代代的傳承得以實現，青少年又是接受這種傳授的主要對象。

一、高中書法教學中存在的問題

由于種種原因，科學技術日新月異的今天對書法這一古老藝術的沖擊非常大，社會和家庭又因書法實用性的逐漸失去而淡化了對它的熱情，它就慢慢變成一種可學可不學的擺設。通過工作崗位上的實地調查，我發現了在高中書法教學中存在著以下問題。

一是學校、學生、家長對書法教育的重視程度不夠。這是書法教育地位尷尬的內因。素質教育的定義是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想，有道德，有文化，有紀律”、德智美體等全面發展的建設者和接班人。但是現實的壓力還是使應試教育占據著支配地位。在競爭日益激烈的今天，父母望子成龍的欲望便更加急切。面對升學的壓力，高中生唯一的方法就是不斷地強化文化課的學習。因而把書法這種藝術教育看成副科，可學可不學的東西。在應試教育的大潮下，書法課被擠占是常有的現象。

二是學校師資隊伍建設存在缺口，沒有專職書法教師。缺少專職教師和代課老師專業素質不高是制約學生書法學習的瓶頸。由于書法是安排在美術科目里，很多學校是美術老師教書法。常州市提出了一個書法教育“百千萬工程”，但是其書法老師多為語文老師經過培訓后兼任的。

三是書法教材不夠完善。教材即教科書，是根據教學大綱和教學法的要求，系統而簡明扼要地敘述各學科內容的教學用書。它既是教師教學的依據，又是學生獲得系統知識的重要工具。在高中開設的“書法·篆刻”內容系列涉及書法與文學、書法與繪畫、書法與社會、書法與自然等方面的內容，但書法自身發展的歷程沒有系統體現出來。中國書法從遠古發展而來，不僅與漢字的沿革緊密伴隨，而且往往以其自身的獨特形態，反映著時代精神的演進，體現著整體藝術風貌的變遷。因此在教材中體現出書法發展的大致脈絡，并將其作為古代藝術的縮影，從中辨識出民族審美意識通變的軌跡，顯然具有特殊的意義。

今天，面對迅猛發展的現代科技，書法藝術卻陷入了“內外交困”的境地，甚至在某些“局部地區”似乎面臨著“在沉沒中死亡”的危險。這就是當前中國青少年書法學習的處境。這種狀況已經引起了有識之士的關注。在優良傳統和時代精神發生斷裂的歷史背景下，引領中國的書法教育走出困境，培養一代又一代中國優秀傳統文化的傳承者，具有深遠的歷史意義和重大的現實意義，是素質教育的當務之急。

二、對策

在前一次召開的兩會中，有數位委員提出了涉及書法普及的議案，可見青少年學習書法的意義和目前面臨的困境引起了人們的注意。書法普及的下降，讓出版過九本書法作品的全國政協委員、香港恒通資源集團董事局主席施子清很是痛心。施子清提案給教育部，內容是希望在中小學設立書法課程，讓孩子們從小就接觸并了解這項傳統的中國藝術。全國人大代表、武漢大學哲學學院教授彭富春建議在中小學廣泛開設書法課程，以便讓中國的青少年更好的傳承中國書法?，F在的教育價值導向在民眾心目中造成了“升學第一，分數第一”的觀念，影響了傳統文化思想價值取向的落實。雖然在高中新的美術課程標準中有書法篆刻的內容，但是落實的卻甚少。現行的教育體制幾乎將書法排斥在外，學校不教，課余學生就更沒時間沒精力去學習了。

發現了問題，分析了問題，才能解決問題。針對書法陷入困境的原因，具體問題具體分析，提出有針對性的解決方法。

第一，要明確開設書法課程的意義。開設書法課程可以陶冶審美情操，提高生活品質;傳承優秀文化，通過書法學習形成人文素養;書法實踐是一種創造性的活動，在激發人的創新精神，發展動手能力和開發潛能等方面具有獨特的作用。

第二，書法教育也要從娃娃抓起。教育部門應對書法教學給予應有的重視，將書法課列為中小學必修課，并盡快在中小學恢復開設毛筆書法課，讓中國的青少年從小接觸書法，培養興趣。

第三，高等院校尤其是師范、藝術類院校須開設書法專業或建立書法學院，培養專門的書法教學人才，以解決書法教學師資的問題。

最后，學?？山M織有教學經驗的專職書法教師和書法理論工作者，針對學習書法的實際要求，根據新的美術課程標準的要求，編寫統一適用的配套書法教材，以提高教學的針對性和實效性，使其科學化、規范化、系統化。在新課程標準中，書法篆刻是美術課程中的一個系列，在教學中有一個環節是鑒賞，通過鑒賞活動可以從中體會、品味書法篆刻的藝術之美，提高審美意識和書法篆刻水平。高中階段的鑒賞重在以直觀的方式欣賞書法作品，鑒賞者應具備一定的審美能力和理解能力。所以這就需要有更合理更科學的書法教材，來滿足高中階段的書法教學。

三、結論

青少年學習書法的意義，不僅僅在于能寫整齊的中國字，更重要的是在書法學習過程中還有助于養成耐心細致、精確嚴謹、持之以恒的良好習慣和態度。在高中開設書法篆刻內容系列還能使學生發展多方面的能力，也能為他們未來從事書法職業或其他職業拓寬發展空間。

如果高中書法教學中存在的問題能得到解決，中國的書法教育必能得到長足發展，國人的書法審美能力也將得到大幅提升。更為重要的是，在當前經濟形勢嚴峻的情況面前，中小學校開設書法教育，可以為高校書法專業畢業生提供寶貴的就業機會，這也體現了構建社會主義和諧社會的總體要求，具有重要的現實意義。

（編輯：龍賢東）