小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

【摘要】作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，是語言交際中最基本的表達(dá)訓(xùn)練，而生活是寫作的源泉，只有提高學(xué)生的觀察能力、使其擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能豐富其寫作素材，在寫作過程中融入真情實感。而寫作除了要掌握用詞造句、結(jié)構(gòu)布局等技巧，還要提高學(xué)生觀察事物、分析事物的能力，使學(xué)生對周圍事物產(chǎn)生其獨有的、個性化的情感見解。文章主要針對如何提高學(xué)生的觀察能力提出淺見。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;作文教學(xué);觀察能力

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、小學(xué)語文作文教學(xué)中提高學(xué)生觀察能力的重要意義

具體而言，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，提高學(xué)生的觀察能力具有以下幾個方面的重要意義：首先，激發(fā)學(xué)生寫作動機(jī)。提高觀察能力可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，通過對事物的仔細(xì)觀察，學(xué)生可以保持積極的心態(tài)，拓寬思維空間，對觀察到的事物有種“不吐不快”之感，大大提高其寫作的主動性，培養(yǎng)其寫作的興趣。其次，提高寫作水平。從某種意義上講，寫作是生活的一部分，而寫作來源于生活，而對生活進(jìn)行仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，積累更多的寫作素材，才正真正做到“下筆如有神”，增加寫作的流暢性。最后，培養(yǎng)個性化的寫作風(fēng)格。一千個人眼中就有一千個哈姆雷特，學(xué)生的個性特征不同，其對生活觀察的角度就存在差異，而寫作又是作者心理世界的折射與反映，因此觀察能力可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行個性化寫作，以更好的新課程改革中素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、提高學(xué)生觀察能力的策略

在小學(xué)作文教學(xué)中可以從以下幾個方面提高學(xué)生的觀察能力：

（一）觀察過程中融入真情實感

“文章不是無情物”，寫作中最重要的就是作者情感的表達(dá)，文章只有表現(xiàn)出真情實感，才能真正打動讀者。學(xué)生要寫好作文，不僅要認(rèn)識事物，還要感知事物、感受事物，只有在觀察對象中融入真情實感才能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。首先，老師要鼓勵學(xué)生熱愛生活，滿懷熱情的觀察四周的人、事，發(fā)現(xiàn)生活之美，并將對生活的熱愛通過作文抒發(fā)出來。其次，建立正確的是非觀。人們的思想、觀點、經(jīng)歷決定其情感走向，小學(xué)生心智發(fā)育尚未成熟，成人對其世界觀、人生觀、價值觀的影響非常大，老師要有意識在寫作教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生辨是非、知丑惡，引導(dǎo)其在寫作中樹立積極向上的價值觀。最后，觀察時要有身臨其境之感。可以指導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中盡量置身于觀察對象中，將自己融入觀察的場景中，以產(chǎn)生更加豐富、真實的情感體驗，比如寫一種植物，要帶著對這種植物充滿興趣的情感去觀察;再比如，當(dāng)觀察過程中被某種事物感動時、情不自禁時，要將觀察到的現(xiàn)象及自身的情感及時記錄下來，否則過段時間后對觀察對象模糊了、情感淡薄了再去記錄，寫作效果會大打折扣。

（二）觀察事物時要全面調(diào)動身體感官

觀察無非是通過耳聽、口嘗、手觸、眼看、鼻嗅來完成，因此觀察時要將身體感官充分調(diào)動出來，以獲得更加全面的寫作素材。觀察過程中最重要的就是“眼看”：學(xué)生觀察事物的顏色、質(zhì)地、形狀、形態(tài)等，以將事物全面描述出來。比如一位小學(xué)生看見小狗，就描寫到：小狗看見我時尾巴一甩一甩的，我知道它是在歡迎我回家。小狗甩尾巴的特征體現(xiàn)出來，文章立刻有了生動之感。“耳聽”也是觀察過程中重要的一部分。世界上有各種各樣的聲音，鳥鳴、蟲叫、汽車鳴笛、北風(fēng)呼嘯，還有豐富多樣的人聲等等，學(xué)生可以在傾聽時分辨聲音的遠(yuǎn)近、強(qiáng)弱、高低，分辨音色是刺耳或美妙，聲調(diào)是粗重沙啞還是甜潤等。一個學(xué)生在描寫一朵花時形容：花骨朵半開半張，我仿佛可以聽到她開花時“啪”的聲音。此處學(xué)生用到了從看到聽的通感表達(dá)，文章的藝術(shù)價值又提高了一個層次。“手觸”主要是引導(dǎo)學(xué)生通過肢體的接觸使其產(chǎn)生情感體驗，比如事物表面的特征、周圍環(huán)境的特點等，使學(xué)生從觸覺上描寫事物。“鼻嗅及口嘗”通常在描寫食物時可以讓學(xué)生親口嘗嘗觀察對象的味道，將自己感受到的氣味、滋味表達(dá)出來。比如一個學(xué)生在吃橘子時寫道：“剝皮時就聞到一股甜絲絲、清涼涼的味道”，描述十分生動。

（三）注重細(xì)節(jié)的觀察

“魔鬼出在細(xì)節(jié)里”。細(xì)節(jié)描述不僅可以增強(qiáng)文章的真實感，表達(dá)更為深刻的情感，而且可以更加細(xì)致的描述觀察對象，使讀者對其產(chǎn)生更深入的了解。因此老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時，要強(qiáng)調(diào)細(xì)心、認(rèn)真，從小處著手，發(fā)現(xiàn)別人所沒有發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題。細(xì)節(jié)觀察能力的培養(yǎng)可以采用“找不同”的小游戲，學(xué)生通過觀察兩幅圖片細(xì)微的不同之處來提高其觀察能力，逐漸形成觀察細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣，而且小游戲符合小學(xué)生愛玩兒、好動的特點，可以更好地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。比如一位小學(xué)生在描寫一篇貓的習(xí)作中，就寫道：貓的眼睛晚上很大，大的可以看到我的倒影，中午很小，小的好像一條縫。從學(xué)生描述“大到可以看到我的倒影”一句中，可知學(xué)生是真正的仔細(xì)觀察過貓，這個小細(xì)節(jié)的描寫也讓這篇習(xí)作增添了幾分靈動之感。

三、結(jié)語

總之，觀察能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)能力，是激發(fā)其寫作欲望的重要自覺動機(jī)，是鼓舞學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的內(nèi)在動力，更是提高其寫作水平的重要途徑。因此在小學(xué)語文作文教學(xué)中老師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，掌握觀察技巧，激發(fā)其寫作興趣。當(dāng)然提高觀察能力，不是一兩次訓(xùn)練、一朝一夕就能達(dá)到的。教師要不斷地為學(xué)生設(shè)計不同階段的不同的觀察內(nèi)容，不斷對學(xué)生進(jìn)行觀察能力訓(xùn)練，把培養(yǎng)觀察能力作為提高學(xué)生作文水平和能力的一個重要手段，以達(dá)到提高學(xué)生的觀察能力教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉冰冰.小學(xué)語文作文教學(xué)中常見的問題及對策[J].學(xué)周刊，2015（11）.

（編輯：龍賢東）