看圖寫話訓練四步法

【摘要】看圖寫話是低年級語文教學的重要內容。本文以教學實踐經驗為基礎，從“指導看圖，培養學生觀察力”“啟發想圖，培養學生想象能力”“激發說圖，培養口頭表達能力”“看圖寫話，培養書面表達能力”等四個方面講述了看圖寫話的訓練技巧，以供大家參考。

【關鍵詞】看圖寫話;看圖;想圖;說圖;寫話

【中圖分類號】G622 "【文獻標識碼】A

看圖寫話是小學低年級語文基礎訓練的重要內容，是培養學生認知能力、想象能力、形象思維能力和書面表達能力的重要手段。那么怎樣才能引導學生寫好“看圖寫話”呢？通過平時的摸索和實踐，我在教學中力求在看圖、想圖、說圖、寫圖四個方面指導學生看圖寫話。

一、指導看圖，培養學生觀察力

看圖寫話，顧名思義就是要用眼睛看，看是基礎。只有經過認真仔細地觀察，才會在大腦里形成清晰的印象。但是對于小學低年級的學生來說，觀察能力是十分欠缺的，他們初見一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要老師教給他們觀察方法：一是看清題目要求。

如二年級語文下冊《學習之友》上看圖寫話《做值日》要求：這是什么時候？圖中都有誰？他們在哪里？正在干什么？他們會想什么？說什么？在指導學生說話時，首先明白這些要求。二是講清看圖順序。從近到遠，或從遠到近;從左到右，或從右到左;從上到下，或從下到上，或從中間到四周。三是指導學生仔細看圖，不但要看人物或動物，還要看清他們的表情動作;不但看清他們的表情、動作，還要看清周圍的景物。要本著由易到難的原則，培養學生觀察事物的能力。

二、啟發想圖，培養學生想象能力

看圖寫話雖然是從訓練學生觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養學生的想象能力。有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。而圖上的內容是平面的、靜止的，只是描繪出了人物的動作、表情，而與之相關的人物的語言和心理卻無法體現出來。只有聯系自己的生活經驗，展開豐富的想象，才能使圖中的事物動起來，使他們有動作、有語言、有思想，才能使畫面內容豐富充實。因此，教師要創設不同的情境，讓學生仿佛置身于畫面中，進入角色，大膽想象，也可以借助課件進行演示。

如：S版二年級語文下冊《語文百花園七》中的一幅圖畫《爸爸過生日》，圖中小女孩雙手拿著一束鮮花靠在媽媽身旁，鮮花上系著一張紅紙條，紙條上寫著爸爸生日快樂，小女孩滿臉期待的表情，桌子上放著一個大蛋糕和兩個杯子。圖上還有一句話“爸爸怎么還不回來”。這幅圖比較貼近學生的生活實際，我在指導時特意制作了一個蛋糕和一束鮮花，和學生共同表演圖中內容，邊表演邊啟發學生，你們平時是怎么過生日的？如果給爸爸過生日，你是怎么準備的？爸爸有事不能回來，你會怎么想？又會對媽媽說什么？你又是怎么做的？這些只是給學生一些提示，但就是這一點提示，打開了學生想象的思路，促進學生展開豐富的想象，讓靜止的圖畫真正動起來。

三、激發說圖，培養口頭表達能力

在學生明確圖意要求后，讓學生說說圖畫的主要意思是什么。在說的過程中，提出具體的要求：要有開頭，有結尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。當學生在口述內容時，說得不清楚、不具體的地方，可以適當加以點撥，針對圖中想象部分的描述鼓勵孩子敢想敢說。啟發學生想象，打開學生的思路，引導學生把自己的內心想法展現出來。在這個環節中，可以先找口語表達能力較強的同學來做示范，然后再讓其他同學仿照來說。教師要表揚在語言表達上有獨到之處的學生，鼓勵學生準確用詞并用得生動起來，啟發學生大膽思維、合理想象、積極發言。

如我在指導看圖說話《雨中情》過程中，有的學生說：“烏云一下子便烏烏地壓下來。沉悶的雷聲從西北方向我們移來。”還有的學生說：“風夾著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭，西一頭地亂撞著。”“黃豆大的雨滴斜落下來，地上就像是長了麻子的臉一樣，遍地開花。”多么富有詩情畫意的語句，我滿腔熱忱地表揚學生：“你說的句子真是太美了！”“你真是一位小作家啊！”這樣一來，學生表達的興趣被激發出來，其他同學也都爭先恐后地說起來，個個興趣盎然，表達精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡單的圖畫，在不同的學生眼里就是一幅不同的圖畫。這樣不但使學生的口語表達能力得到鍛煉，同時培養了學生想象能力。

四、看圖寫話，培養書面表達能力

寫話就是在學生說的基礎上，把說得內容寫出來。學生把觀察到的、想象到的和口頭表達的東西轉化為書面文字，這是看圖寫話的最后一個過程，也是看圖寫話的最終目標，在低年級的寫話訓練中要讓學生把握住時間、地點、事件、起因、經過、結果，把話寫完整、寫具體。剛開始我要求學生只要用一兩句話寫清“時間、地點、人物、干什么”就行了。慢慢地隨著學生閱讀量的增加，思維能力和口語表達能力提升，詞匯積累的逐漸增多，我要求學生不僅要寫完整，更要寫具體、寫生動，寫出人物的語言、動作、神態等。要抓住細節判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯系，使畫面上的人物活起來。

此外，要提高“看圖寫話”的質量，還要注意平時在生活中、在閱讀中積累好詞佳句，經常進行詞語、句子、片斷的訓練，使學生能學以致用，提高表達能力。

總之，對低年級學生進行看圖寫話訓練，教師要注重觀察引導，善于利用課內資源，課文積累，充分激發學生想象力，帶領學生實踐，積累寫話素材，讓學生樂說、樂寫，使他們能順利地邁上中年級作文的新臺階。我堅信：給孩子一片五彩的天空，他們定會像小鳥一樣展翅翱翔，定會用一支鉛筆來描繪美好的圖景。

（編輯：龍賢東）