開拓小學語文課外活動空間提升小學語文教學實效

【摘要】傳統的室內教學會束縛孩子的思維想象。為了提升語文課堂教學氛圍，提升語文教學實效，本文探討了小學語文課外活動空間的開拓問題，希望對小學語文教學有所裨益。

【關鍵詞】小學語文;課外活動;教學實效

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

與枯燥的課堂學習而言，天性愛玩的小學生們更喜歡課外活動。在小學語文教學中，與生活實踐相結合的課外活動對小學生學習和理解語文具有非常重要的作用。小學語文課外活動不僅有助于提高教學效率，也有助于豐富學生的生活經驗，更有助于提高學生對語文學習的興趣。但是在當前的教學實際中，大部分老師和學校都忽略了課外活動對課堂教學的促進作用。小學語文雖然是一門基礎性課堂，但其較強的綜合性和實踐性都告訴我們，在注重小學語文課堂教師的同時，必須進一步轉變教學理念，開拓小學語文課外活動空間，才能有效提升小學語文教學實效。

一、加強課外閱讀，為開拓小學語文課外活動提供條件

新課程標準明確指出：課外閱讀是語文學習過程中的重要組成不分。教師應引導學生多進行課外閱讀，增加課外知識儲備量;同時，應該為學生課外閱讀創造一切有利條件，以增加學生課外閱讀量。

教師在制定教學計劃時，應根據教學內容安排一定課時的課外閱讀，將課外閱讀納入課程安排和學習計劃中。除此之外，可以根據教學內容向學生推薦合適的課外讀本，鼓勵學生課后進行適當的閱讀。例如，在學習《爬山虎的腳》一課后，教師可以安排學生課后閱讀文章《葉綠紅花》，要求學生在閱讀過程中記錄寫得好的語句和詞語。這既是豐富閱讀內容和語文知識的過程，也是小學生語文知識的積累過程。教師在檢查學生閱讀筆記時，能夠有效掌握學生對課外閱讀文章的理解程度，真實了解學生課外閱讀效果和閱讀偏好。

教師向學生推薦課外閱讀書籍時，除根據教學內容外，還需要根據學生的閱讀偏好。只有真正適應小學生語文學習的書籍，才能激發學生的閱讀興趣，促進學生良好閱讀習慣的養成;教師應提倡學生養成摘抄、記筆記的好習慣，從小開始進行知識積累，加深對文章情感的理解，促進學生寫作能力的提供。通過對書中多彩世界的接觸，一定程度上能夠彌補學生實踐經驗的不足。

二、組建學習興趣小組，激發小學生主動學習的積極性

興趣是最好的老師，當小學生對某一科目產生濃厚的興趣，將有助于學生取得更好的成績。小學階段的學生，心志尚不成熟，其興趣喜好都具有強烈的偏向性。在學習時，很容易出現偏愛某一科目或不喜某一科目的現象。為了有效促進學生的學習，教師必須積極培養學生的學習興趣，激發其主動學習的積極性。教師可以根據學生的不同愛好和興趣，在班級內部組建閱讀興趣小組、寫作興趣小組、板報興趣小組等，并組織各興趣小組開展課外活動，以提高小學語文課外活動的趣味性，激發學生參與的積極性，提升教學

效率。

組建興趣小組、開展小組課外活動，不僅有助于學生充分發揮其優勢，增強學生自信心，而且有助于不斷開闊學生視野，促進課堂教學效果的提升。寫作興趣小組成立后，指導老師可以定期安排寫作題目，學生完成后以小組內部交流的形式進行互相學習、互相評價，鼓勵學生尋找自己寫作方面存在的不足，并在老師的指導下，不斷完善自我。板報小組成立后，指導教師應根據學生不同特長和愛好安排崗位，確定板報主題，并充分給予小組成員自主權。由學生自己根據主題進行版面設計、內容編寫，教師只需在學生拿不定主意時給予參考意見。通過這樣的方式，學生團結意識進一步增加，團結合作能力進一步提高，同時在組稿、內容編寫的過程中，能夠進一步體會到語文學習的樂趣。

三、組織語文競賽活動，增強學習的趣味性

開展語文課外活動的目的是為了增強課堂教學效果、提升課堂教學效率，因此，開設的所有課外活動均要與課堂教學內容和進度相符。組織開展語文競賽活動，不僅可以增強學習的趣味性，符合小學生愛玩的天性;而且可以激起學生好勝心，調動他們主動參與的積極性;更是對現有語文知識學習的檢驗。例如：朗讀競賽、默寫競賽、成語接龍等等。在傳統的默寫中加入競賽的元素，有效改善以往單純默寫的枯燥，激發學生不服輸的斗志，營造良好的學習氛圍。在競賽結束后，如果教師發現班上學生普遍存在基礎不牢的現象，就必須組織進行單元復習，以更牢固地掌握相關知識。開展成語接龍活動時，教師可將班級學生劃分為幾個小組，每組以上一組成語的最后一個字，作為新成語的第一字，依次進行，并以最后得分評出優勝組。通過這樣的課外活動形式，在檢驗學生學習成果的同時，進一步增強學生的團結合作意識和競爭意識。

四、開展課外實踐活動，進一步拓展學生的視野

學校是一個有具體范圍的空間，學生在這個空間中接觸和感受到的情感事物是有限的，在一定程度上違背了學生活潑好動的天性，不利于學生智力的開發。也因為生活閱歷和生活范圍的局限性，導致小學作文中常常出現“無話可寫”“無事可說”的現象。因此，教師在布置好作文題目后，應該有計劃、有組織地讓學生走出校園，親近自然、參與實踐。另外，鼓勵學生向科技館講解工作人員提問，充分尊重小學生的天性，促進學生在課外活動中不斷積累素材，在社會實踐中不斷完善自我。

五、結語

小學語文課外活動是課堂教學的延伸和拓展，是新課標背景下小學語文教育教學的進步。它不僅讓學生在課堂上收獲的知識，在課堂下進一步鞏固和提升，而且豐富了小學語文教學的形式，提供了學生展示自我的平臺，增添了課堂教學的趣味性，增強了課堂教學的實際效果。在實際教學中，小學語文教師要根據教學計劃和教學需要，采取更加科學合理的形式，開展豐富多樣的課外活動，激發學生學習主動性，拓展知識結構，豐富生活經驗，進一步提升小學語文教學實效。

為此，在實際教學中教師要結合學情，采取科學的措施，開展豐富多彩的課外活動。

（編輯：鐘園）