如何構建小學語文體驗式課堂

【摘要】語文是小學階段的基礎性學科，也是小學的主要課程之一，只有學好語文才能更好地理解其他課程的知識。隨著教育事業的進步，語文教學不僅是提高學生的語文成績，更是提高學生的語文綜合素養，因此，如何提高語文課堂教學效率，成為小學語文教師需要探討的問題。體驗式教學作為一種新的教學形式，符合培養綜合性人才的要求，如何在小學語文課堂上運用體驗式教學法成為社會關注的話題。本文通過探究構建小學語文課堂的體驗式教學策略，希望可以促進小學語文教育的發展。

【關鍵詞】小學語文;體驗式課堂;教學策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

所謂體驗式課堂教學，是教師在教學中根據學生的特點，創造適合的教學情境，引導學生探索符合自己特點的一套學習方式和學習習慣，培養學生自主學習能力的教學模式。通過體驗式教學，學生可以結合自己的生活實際，結合自己的個性特征，汲取知識，在尊重學生個性的基礎上實現教學效益最大化，符合現代化的教學特點。而在教學實踐中，體驗式教學仍然存在一些問題，以下就如何有效開展語文體驗式課堂展開討論，促進體驗式教學的發展。

一、設置有效情境，提高學生學習熱情

小學生還處于活潑時期，玩心還比較重，他們對語言化的語文課本不感興趣，甚至覺得枯燥無味，導致學生在語文課堂上注意力分散、難以融入語文教學中，學習效率低下。教師需要在語文教學中更加注重設置生活情境，把教學內容生活化、真實化、意境化，增加教學的實用性和趣味性，激起學生的學習熱情。

為了避免課堂教學單調無味，教師可以利用多媒體設置生活情境，把一些色彩鮮艷的圖片放到ppt中，配上聲情并茂的朗誦聲音，把課文的故事內容通過圖片和朗誦來表達，豐富學生的感官感受。比如，學習《可愛的草塘》一文時，文中有很多描寫北大荒草塘的細節，包括碧綠的草原、一望無際的原野、數不勝數的魚兒、冬天的皚皚白雪、清澈見底的小溪流、比人還高的蘆葦、嘰嘰喳喳的小鳥等圖景。但是這些圖景不能真實展現在學生眼前，學生很難想象到北大荒草塘的壯闊景象，就不能理解作者所表達的對北大荒的贊美之情。為了讓學生更直觀地理解知識，教師可以在課堂ppt上放映一些遼闊的草塘的圖片、一些清澈的池塘的圖片、歡樂的鳥兒的圖片、茂密的蘆葦叢的圖片，還有一些魚群的照片，加上節奏適合的配樂和朗誦。這樣就可以活靈活現地還原這篇文章所描述的情境了，通過這樣真實化地展現語文課文的形式，讓學生可以從視覺、聽覺上感知課文的描述的圖景，領悟語文的文學意境美，達到精神的共鳴，從而提高學習的熱情。

二、在實踐中體驗語文的價值

語文基本上是以理論教學為主，學生很少有語文實踐的機會和時間，對于長期灌輸的理論知識，學生會感到厭煩。小學生活潑好動，思維比較活躍，對新鮮事物的吸收能力比較強，教師需要在此階段引導學生接觸更多的新鮮事物和新知識，拓展學生的知識層面，培養學生獨立思考的能力，對事物有自己的看法，即使學生成為一個具有自己獨立思想的人，提高學生的語文綜合素養，把語文學習應用到生活實際中。

以學習《兩小兒辯日》這篇文言文時，教師可以讓學生分角色扮演文中的人物，讓兩個學生扮演其中辯日的兩個小孩，另一個學生扮演孔子，然后按照文中的情節和臺詞來進行表演。讓學生通過背誦臺詞、模仿人物的語氣和動作，學習古人的辯證思維，親身感受語文的情境，體驗語文在生活中的價值，讓學生對語文有了更加深入的認識，對語文的認知更全面，把文中的理論變換成自己可以信手拈來的知識，通過實踐來感受文學的魅力，提高語文理解和運用能力。此外，實踐環節還可以增加課堂教學的內容，豐富課堂教學形式，實現多元化教學，引導學生接觸更多新鮮的事物，提高學生的認知水平。

三、運用真情實感來寫作

寫作是語文教學的重要部分，但是很多小學生對寫作不夠重視，經常都是為了應付教師檢查才寫作文，還有些學生在寫作中沒有自己的想法，沒有在寫作中融入自己的真情實感，寫作水平比較低，這主要是因為學生平時不注意觀察生活，沒有留心生活中發生的事情。而語文是從生活中升華而來的，寫作也是來源于生活實際，寫作是生活的縮影，更是對生活的一種記錄。

在教學中，教師要善于引導學生把生活中發生的事情以作文的形式表現出來，并且是關于自己真實情感的記錄。比如，在學生去春游之后，教師可以讓學生寫一篇游記，把自己在路途中的所見所感、秀麗的風景、獨特的風土人情都寫進作文里，最重要的是一定要抒發自己的真情實感，通過這次旅游有什么體會，學到了什么，在旅游前后的心境有什么變化。通過寫作文體驗語文的意義，把生活的點滴記錄下來，表達出自己最真實的心靈感受，提升自己的精神境界。

四、結論

小學語文教學是培養學生文學素養的重要途徑，在新課改的背景下，體驗式教學符合小學生發展的特點。教師需要結合教學內容開展體驗式課堂，培養學生的學習興趣，逐漸提高學生的語文學習能力。

參考文獻

[1]杜佩云.淺談小學語文體驗式課堂教學模式[J].中國校外教育，2013.

[2]周雪娟.小議小學語文體驗式教學的運用[J].考試周刊，2012.

（編輯：張馳）