探究式課堂教學模式在初中語文教學中的應用

【摘要】在初中新課改的大背景下，教師應該轉變對原有教育的教學理念，以全新的教學視角為指導方針，注重學生的素質教育和思想教育。作為初中的語文教師，在進行授課時應積極運用探究式的授課方式，運用適合學生的學習方法和學習習慣，因地制宜的培養學生的主動性和創造能力，進而促進學生全面發展。"

【關鍵詞】初中語文;探究式教學;教學方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、初中語文的教學特點

（一）把學生放在主導位置

在新課改前的傳統授課形式中，初中語文課堂大部分以老師為主導，老師在課上以講授知識點為主要任務，缺少與學生的互動，造成學生只會對知識死記硬背，學生總是處在被動的學習狀態，使學生對語文的學習缺少興趣和熱情，對學到的知識也不能做到活學活用。然而，在新課改之后，將學生變成了課堂上的主導者，老師作為引導的角色，通過運用教學活動的方式提高學生的身心發展，開發學生的智力。老師作為活動的引導者，能夠很好地促進學生參與活動的欲望，減少對學生的束縛，激發他們在語文課堂上的興趣，同時很大程度上培養了他們的實踐能力。

（二）注重學生在課堂中的地位

在新課改前的語文教學關系中，學生的地位從屬于教師，始終以教師的教學內容為重點，忽略了學生在課堂中的地位，學生對語文的學習只能保持在硬性的接受，完全按照教師的安排進行學習。在教學中，作為一個初中語文教師，如果總是按照自己的想法去傳授知識，學生一味跟從照做，是不能取得很好的學習效果的。而在新課改后的教學觀念得以轉變，教師將學生放在教學中的主要地位，教師成為從屬地位，充分發揮學生在課堂學習中的作用，把學生作為工作重點，改變以往死板的授課方式，挖掘學生在課堂上的能力，以鍛煉學生的能力作為授課目標。

二、探究式教學在授課中的用法

隨著新課改的發展，教師研究出一系列的新型教學方式，運用課堂教學活動提高教學效率，培養學生主動加入到課堂活動中來，鍛煉學生的實踐能力和獨立學習的能力。因此，探究式教學成為初中語文教師的重要授課方式之一。

（一）教師應當明確教學的主題

作為初中語文教師，應當明確文章學習的重點，設立與之相關的課堂主題，使學生能夠了解文章的內容。合理運用課堂的有限時間，進行老師與學生之間的雙向溝通，利用探究式的授課方式，將課堂教學與知識的學習進行結合。在初中語文課堂授課時，為更好地進行探究式的教學方式，教師應首先將所學的知識點進行難易程度的劃分，選擇內容相對簡單的知識讓學生進行分組討論。其次，教師在進行授課安排時，應當注意課程的進度，對于不能完全放到課堂上進行探究式學習的知識，可以適當放在課后讓學生自行探究學習，更加有助于學生對知識的開拓。最后，課堂上探究的話題應當圍繞教學中的重點知識進行，不能將全部內容全部作為探究的主題。總而言之，進行探究式課堂授課時，教師應當始終堅持以培養學生的學習能力為主要目標，幫助學生建立探究式學習的習慣，科學、合理地將教學內容與探究式教學結合起來，完成教學目標。

例如：在學習朱自清《背影》這篇文章時，學生首先要弄清文章的寫作特點，了解作者在寫這篇文章時的寫作背景和心情，體會作者想要表達和抒發的情感。其次，教師應為學生講解散文的特點，將文章中對父親的描述進行分析理解，進一步體會散文的寫作特點和方法。最后，通過對朱自清的背景了解，充分體會作者在寫下《背影》這篇文章時所要表達的情感。

（二）通過設置問題激發學生的探究精神

在探究式課堂教學中，通過設置情景問題，能夠很好地幫助學生學習課文，通過對文章的情景進行還原，使學生能夠真實地體會到當時的場景和氣氛，幫助學生對知識進行理解，通過設置情景問題，將日常生活與授課知識進行結合。探究式的教學方式，不僅可以讓學生學到方法，還可以運用所學的知識解決遇到的困難。通過設置情景問題，使學生產生聯想，積極主動地對知識進行探索和學習，并學會解決問題的能力。綜上所述，在初中語文課堂授課時，運用探究式的授課方式，需要老師對授課內容進行精心的設計和安排，結合現代化教學設備，為學生營造一個真實的授課情景，使學生融入情景中來，發掘學生的探究精神，幫助他們找到學習的方法。

（三）設置有趣的話題激發學習熱情

初中語文教學的重點是鍛煉學生能夠進行自主學習、分析和探究知識的本領。設置有趣的話題可以提升學生對語文課程的熱情。因此，如何設置話題是語文課堂學習的關鍵。一個有趣的話題，能夠激發學生的求知欲，增強學生的探究精神。在進行語文課堂授課時，教師對學生感興趣的內容進行合理的提問，能夠提高學生的參與性，通過探究增強自信心。另外，教師還可以根據問題間的聯系，設置一系列的連環問題，由簡單到復雜，培養學生的思維能力。

三、結語

隨著新課標改革的持續進行，老師對初中語文課程的授課理念也發生了轉變，避免了傳統授課方式帶來的負面影響，運用新型的教學方式提高了初中語文課程的授課效果，將學生作為授課過程中的主人翁。伴隨探究式授課方式的發展，對建立學生的探究精神具有非常重要的意義。

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（編輯：龍賢東）