創新教法在初一思想品德課中的運用

朱巧娣

摘 要：如何讓學生愿意學、喜歡學、學得懂？創新教法就是突破傳統的教學理念，通過不同的教學方式激發學生學習興趣。創新教法與體驗式教學、研究式學習是一脈相承的。本文就創新教法的內涵、創新的實施、創新教法的作用等方面進行了初步探索。

關鍵詞：創新教法；主體性

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）06-041-1

一、創新教法的提出

現在我們已經邁入知識經濟時代，為了使學生在未來的競爭中立于不敗之地，就思想品德教學的創新來說，核心問題是要樹立主體教育觀念，最大限度地發揮學生這一道德主體的作用，使他們積極主動地參與教學過程，理解和掌握道德原則和規范，并將其內化為個人良好的道德品質。大家知道，現行的思想品德課教材，大多是將一個或幾個反映道德規范的典型事例加以陳述，然后給予評論并表明觀點。而現行的思想品德課教學模式，也大多的是先通覽全文，再逐段分析，接著教師提出問題，讓學生討論并回答，最后點明觀點，指導行為。其結果是：使學生感到千篇一律，興趣索然，效果可想而知。筆者在教學實踐中，針對學生的年齡和心理特點，從激發學生興趣入手，讓學生在思想品德課的學習中知行、明理，培養道德情感，收到良好的效果。

二、創新教法的實施

1.導入設疑，激發興趣。一篇文章要有一個精彩的開頭，而一節思品課也要有一個引人入勝、興趣盎然的“開講”。新課的導語設計得好，能喚起學生的注意力，激發學習興趣，啟迪思維，調動學生的學習積極性。筆者在導入新課時，常常運用歌曲、故事等方式創設情境激發學生的求知欲，但是不同的課文，不同的課型，如能恰到好處地來上一段“開場白”，常常會收到意想不到的教學效果。如在上初一思想品德“如何戰勝挫折”這一課時，筆者是這樣設計的：讓學生欣賞鄭智化的《水手》，在欣賞之前先向學生介紹歌手的事跡，讓學生有所感悟，首先明白人生難免有挫折，但有了挫折以后該怎么辦呢？應該像歌中唱的那樣“他說風雨中這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢”通過自我力量去嘗試克服。這樣就把情境與所學知識結合起來，增強戰勝挫折的信心和勇氣。學生學習的勁頭十足，為教學的順利進行奠定了基礎。一節課，幾乎不用教師講，已達到了目標，并且學生的發言創造性的網絡出了書中的知識結構（為什么？怎么做？），在情境中掌握知識。

2.設計提問，開拓思維。課堂提問要講究語言藝術。一石激起千層浪，恰當的提問，不僅可以給學生思維啟航，幫助學生一步步掌握教學要點，理解教學內容，還可以促進師生間的感情交流，活躍課堂氣氛。這就要求教師根據教材的內容和學生的特點，有針對地提出問題，設置問題懸念，創設沖突情境，引起學生的好奇，激發學生的興趣，把學生引入到急于投入到所學內容的情境之中。例如：筆者在講《自尊自信》這一課時，向學生講了一位很優秀的學生升入初中后的不正常表現，使學生感到疑惑，讓學生分析產生這種現象的原因以及在回答老師問題時受到譏笑，他又會產生什么心理？討論后，學生得出結論：是這位學生的自卑心理在作怪。筆者又讓學生討論如何改變他的自卑心理，樹立自尊自信？通過討論學生知道了自卑的表現和危害，知道了樹立自尊自信心理的方法，使學生對政治課的興趣有了較大的提高。

3.聯系實際，知行統一。明理是基礎，導行是關鍵。為了使思想品德課真正達到教學目的，教學中應注意根據學生實際存在的問題，有針對性地進行教育。如《孝敬父母》一課，特別注意講“陳毅探母”這個故事，以陳毅元帥的高尚情操打動學生，并引導學生深入領會：“娘，我小時候，不知道您為我洗過多少次尿褲子，今天就是洗上十條褲子也報答不了您的養育之恩。”這句話。激勵學生學習陳毅元帥的一片孝心。課后筆者還引導學生聯系自己的實際，讓他們去了解父母的工作，支持父母為祖國作貢獻，分擔家務勞動。聽父母的話，不辜負父母的期望。并與學校中的班會、隊會、文體活動、科技活動等有機結合起來。如《告別依賴 走向自立》一課，與家長取得溝通，通過《家庭勞動調查卡》了解學生在家庭中的表現，有的放矢地進行教學，組織學生進行穿衣、疊衣、系鞋帶、整理書包、釘紐扣等競賽，培養學生的自理能力。

三、創新教法帶來的積極教學效果

1.能更好地誘發學生的學習興趣。心理研究學表明，一個人若從事他所喜歡、感興趣的事，其效率就高。學生都有好奇、好勝的心理，特別是對新奇的刺激物呈現出強烈的興趣。如某教師在課堂上創設情境等創新教法，在輕松氛圍中學習，學生的興趣肯定能高漲起來，而不需要教師家長的督促。反之，課堂教學總是一個模式，就會感到死氣沉沉，學生會感到單調，學習干勁全無，更談不上什么收獲了。

2.能更好地活躍課堂氣氛。在課堂上通過創新，能活躍氣氛、充分地提高教師的“教”和學生的“學”的效果。如果有學生不喜歡政治課，原因是多方面的，如所學內容的抽象性、學生的積極性低落等，但從關鍵的原因的來看，是沒有一個令人愉快而活躍的課堂氣氛。如果有，學生參與意識強、情緒高、興趣濃，教學的質量效果又怎能不高呢？

3.促進學生自我教育、培養健康的心理品質。初中的學生情緒和感情不夠穩定，處于過渡期，一些學生不善于控制、調節自己的情緒，往往為了一點小事而傷心甚至大發脾氣，對于這些就要幫助學生懂得自身情緒的控制。在《學會調控情緒》這節內容時，筆者通過讓學生討論，談談自己有不良情緒時采用什么宣泄方式，通過討論，通過創新創設一定的情境，使學生道德要學會自我控制，鍛煉自己的心理平衡能力、培養健康的心理品質。

4.能更好地增進師生情。通過創新教法能拉近人與人之間的距離。教師在教學中進行穿心，在活躍輕松的氛圍中教師所傳授的內容特別能聽進去。師生之間真情的流露，彼此間的情誼也自然升溫，這師生情對教學來說是相當有利的條件。

總之，思想品德教育任重而道遠，要想提高實效，就必須適應時代步伐，改變教學觀念，改革教學方法，以學生為主體，積極引導學生參與，使知、情、意、行得到主動、和諧的發展。