在高中地理教學中應用地理信息技術

于洪雷

摘 要 伴隨日益發(fā)展的地理信息技術，將其應用于高中地理教學，不僅利于學生地理能力的培養(yǎng)，還利于學生態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。基于地理信息技術，探討其在高中地理教學中的應用可行性及其影響機制。

關鍵詞 地理信息技術；高中地理教學；教材

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0035-02

地理信息技術在高中地理教學中的應用，反映了時代發(fā)展的需求，集中體現(xiàn)了教育改革要求，也符合現(xiàn)代信息教育潮流。高中地理教學中應研究應用最前沿的地理科學技術，注重學生地理實踐應用能力的培養(yǎng)，加強學生的地理信息處理能力，關注自然發(fā)展和社會發(fā)展問題，體現(xiàn)地理教學中的能力教育，滿足素質教育要求。

1 高中地理教學中應用地理信息技術的可行性分析

地理信息技術在高中地理教學中應用的硬件基礎 在我國信息技術日益進步的背景下，計算機技術迅猛發(fā)展，計算機性能等各方面得到不斷完善，為應用地理信息技術教學提供技術支撐可能。而且，我國普通高中逐漸普及計算機，基本建設計算機多媒體教室，使得地理信息技術教學應用具備物理載體。地理信息技術如全球定位系統(tǒng)、電子地圖等也發(fā)展迅速，為高中地理教學奠定應用軟件基礎。總之，高中地理教學中，無論是計算機普及應用、計算機多媒體教室的硬件物理載體，還是地理信息技術等應用軟件資源，均具備豐富資源，可以輔助高中地理教學以多樣化的教學形式向學生展示地理信息，以圖表、動畫等多媒體形式，將地理信息技術內涵和地理學習信息直觀呈現(xiàn)給學生，開辟高中地理教學新天地，逐漸成為高中地理教學主流。

地理信息技術在高中地理教學中應用的教學資源 信息技術背景下地理信息技術的應用，使得地理教師可以在互聯(lián)網(wǎng)即時即地查詢相關地理數(shù)據(jù)信息，為高中地理教學提供充足的教學資源，是地理教材的重要補充，是地理教學最大的資源整合庫。地理教師結合高中地理教材制定教學任務和教學目標，利用地理信息技術獲取適用的教學資源數(shù)據(jù)信息，將其直接轉換為地理教學圖表、數(shù)據(jù)、圖像和案例等材料展示給學生，讓學生在地理知識學習過程中強化對地理信息的感知認識。同時，在高中地理教學中應用地理信息技術，還可以在教師和學生之間搭建對話平臺，教師共同分享教學資源和經(jīng)驗，學生共同分享地理知識認知，師生共同分享地理教學信息，便于地理教學的順利開展，也保障了地理教學質量。

地理信息技術在高中地理教學中應用的師資隊伍 地理信息技術想要在高中地理教學中順利應用，必須具備高素質師資隊伍，這是應用的必要基礎。目前，我國普通高校很多開設了如遙感測繪專業(yè)、地理信息系統(tǒng)專業(yè)等地理信息技術相關專業(yè)，設置了地理信息技術等地理專業(yè)必修課程，培養(yǎng)地理信息技術專業(yè)知識，為后續(xù)畢業(yè)擔任高中地理教師奠定專業(yè)基礎。同時，高中地理教師在教學過程中，不斷提升自身教學能力，接受相關地理信息技術培訓學習，加強高中地理教師應用地理信息技術教學的后續(xù)教育，不斷提高高中地理教師地理信息技術教學能力，建設地理信息技術在高中地理教學中應用的師資隊伍。

2 地理信息技術對高中地理教學的影響分析

對學生的影響 高中生基于地理信息技術學習地理課程，掌握地理信息技術的基本原理，在地理學習過程中熟練使用地理信息技術軟件，培養(yǎng)自身地理素質能力，逐漸從以往追求地理成績分數(shù)、地理記憶學習模式轉為地理實踐能力、地理運用學習模式。高中生在地理學習中應用地理信息技術，及時采集動態(tài)地理數(shù)據(jù)，結合地理實際問題，給出相應解決措施，還可以應用地理信息技術模擬驗證所給出的解決措施。總之，高中地理教學中應用地理信息技術是未來地理學習培養(yǎng)目標，也是學生學習地理知識的基礎能力。

高中地理學習中，學生利用地理信息技術，立足地理現(xiàn)狀差異，自己動手實踐操作，及時有效獲取地理信息，對地理信息進行針對性分析，對地理信息進行篩選，以所學地理技能和地理思維，構建基于地理問題解決的學習模式。高中生利用地理信息技術學習，對培養(yǎng)自身地理素質、提高綜合運用能力有輔助作用，利于學生自我發(fā)展成長。

高中生利用地理信息技術從多種渠道獲得所需地理信息，改變傳統(tǒng)灌輸式、機械式地理學習模式，靈活多變地結合自身需求應用地理信息技術，充分發(fā)揮學生在學習中的主體性，開展自主獨立學習，不僅利于培養(yǎng)學生獨立學習能力，還利于學生個性化發(fā)展，提高地理學習質量。

對教師的影響 在高中地理教學中應用地理信息技術，對教師提出越來越高的教學要求。地理信息技術不僅是地理教學軟件，更是地理學習工具，作為信息學和地理學的綜合體，要求地理教師不僅具備基本的地理專業(yè)知識和地理教學方法，還要求地理教師是一名合格的信息教學教師，要求地理教師基本掌握地理信息技術技能。即在高中地理教學中，教師不僅要熟練應用地理信息技術軟件，還要將地理信息技術在地理問題解決中的工具使用方法傳授給學生，讓學生能夠熟練操作地理信息技術，針對生活中的地理問題能夠應用解決，學習、理解以及掌握地理信息技術并將其作為生存生活基本技能。

高中地理教學中，傳統(tǒng)模式以知識記憶為主，隨著地理信息技術的應用，逐漸轉變?yōu)榈乩硭季S和地理實踐能力的培養(yǎng)，信息技術時代發(fā)展要求教師具備現(xiàn)代地理教學能力。地理教師應基于地理信息技術，有機結合地理知識和社會問題，應用所學地理知識解決社會實際問題，不僅要培養(yǎng)學生地理知識學習能力，更要培養(yǎng)學生地理知識實踐運用能力。

對教材的影響 高中地理教學的基礎載體就是地理教材，教材的質量對高中生地理學習和教學培養(yǎng)具有直接影響，因此需要滿足時代發(fā)展需要。緊隨信息技術時代步伐，地理教材應包括地理知識和地理技術領域前沿、實用內容。尤其是地理信息技術，作為信息技術時代的前沿，必須將其作為重點教學內容修訂在地理教材中，以圖像、軟件以及信息數(shù)據(jù)等多樣化形式，將地理信息技術功能和優(yōu)勢充分展示給學生，突出地理信息技術在教學中的優(yōu)越性，嚴格區(qū)別于其他技術，引導學生樂于學習地理信息技術，并將其應用于解決生活日常地理問題。

目前，我國高中地理教材中對地理信息技術的內容設置還較少，尚落后于時代發(fā)展需求，對地理信息技術的教學重視度也不高。隨著地理信息技術的進步發(fā)展及其在生活中的廣泛應用，高中地理教材中應適當擴展地理信息技術學習內容，增加地理信息技術在地理教材中的篇幅，加大對地理信息技術應用的重視度。在地理教材中應將地理信息技術引入每一章節(jié)的教學內容，對其具體應用進行詳細講解，并于每章節(jié)后設置相應的應用問題，要求學生基于地理信息技術工具的應用，對地理問題進行分析解決，強化學生地理信息的處理能力，培養(yǎng)學生地理思維和地理素質。

3 結論

在高中地理教學中應用地理信息技術具有可行性，推動地理教學邁向更高的教學臺階，進入新的教學模式，可以說是地理教學改革的一個里程碑。高中地理教學中應研究應用最前沿的地理科學技術，注重學生地理實踐應用能力的培養(yǎng)，加強學生的地理信息處理能力，關注自然發(fā)展和社會發(fā)展問題，反映時代發(fā)展的需求，集中體現(xiàn)教育改革要求，也符合現(xiàn)代信息教育潮流，體現(xiàn)地理教學中的能力教育，滿足素質教育要求。高中地理教學應用地理信息技術，可以輔助地理教學突出重點、突破難點，緊隨地理動態(tài)，掌握地理信息，提高地理敏感，鍛煉學生地理思維，強化學生地理實踐能力。總之，高中地理教學應用地理信息技術是教學改革趨勢，是教學發(fā)展必然。■

參考文獻

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