小學數學微課教學

王景艷

摘 要 概括微課特點，結合教學實踐，探討小學數學教學中如何最大限度發揮微課優勢，激發學生學習興趣，優化學習效能，以及微課應用注意事項。

關鍵詞 微課；小學數學；課程資源

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0053-02

1 微課的特點

微課是指經過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。微課能夠幫助學生打破時間、空間的限制，隨時隨地學習，可以讓學生根據自己需求進行選擇性學習、自主學習，對自己掌握的知識點進行查漏補缺，是一種方便科學的優質學習資源。

微課特點是微，即短而精，以五到十分鐘的時間，圍繞某個知識點進行重點的突破，不追求全面的詮釋，不追求內容的完備，而在于突出一個點，從某個點出發，闡述教師對知識點的理解，既能幫助教師加強專業的素養，又能幫助學生分享自己的心得。微課和課件、課例又有明顯區別，是在其基礎上繼承和發展起來的優秀學習資源。微課把傳統的教學場地從課堂拓展到電腦、手機、iPad等；教學時間從課堂上拓展到學生的可能空余時間；知識傳授方式由課堂上一師對多生改為一師一生?，F在學生知識基礎不同，學習能力各異，這種教學方式的出現較好適應了不同的個體需求。

微課體現的是“先學后教”。教師設計微課，組織學生自主學習、自悟自得，教師只起組織、指導、啟發作用，放手給學生，微課學習之后，教師在課堂上再根據學生微課學習情況進行問題解惑、討論總結、鞏固提高?！?br>