城鎮小學信息技術課外興趣小組的開展

林楚

摘 要 根據城鎮小學生學習信息技術現狀，綜合分析建立信息課外興趣小組的總體意義、必要性、目標以及開展工程中的注意事項。

關鍵詞 小學高年級；信息技術；課外興趣小組

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0097-02

對于小學教育來講，興趣無疑是最好的老師，學生對一門學科進行自主學習都是建立在對其感興趣的基礎之上。信息技術對于小學生來講是一個充滿神奇和魔力的技術，小學生又對外界充滿強烈的好奇心并且希望進行探索。在城鎮小學建立信息技術課外興趣小組，能夠充分培養小學生學習信息技術的興趣，使學生樂于學習、主動學習、自主學習，提升學生的學習能力和日常生活中使用計算機的能力。

1 課外興趣小組的含義以及開展的現狀

所謂課外興趣小組就是學校依據學生的興趣愛好，并且根據學校的實際情況，在條件允許的前提下，根據某一學科組成的專門興趣小組，并周期性地進行與學科相關的有目的、有計劃的課外活動，旨在加深對學科的理解和技能掌握并且充分激發學習熱情。小學興趣小組的建立以自愿結合為主，采用靈活方便的形式，因材施教，興趣小組的活動要有明確的目標、有組織、有計劃、有大致的活動內容。課外興趣小組的人數要適宜，一般在五到十人較為合適，課外興趣小組要有嚴格的紀律并且選取小組長。

我國課外興趣小組的廣泛開展是在1992年國家頒布《全日制九年義務教育課程計劃》以后。《計劃》中正式設置了一些活動課程，諸如班隊活動、文體活動、興趣小組，從那時開始，課外活動得以廣泛開展。興趣小組是全面發展教育、提升學生綜合學習能力的重要組成部分，是我國小學教育中頗具特色的學習形式。特別是在小學生信息技術學習中，興趣小組極大地激發了學生的學習熱情，加深了學生對于信息技術的理解，綜合提升了學生使用計算機的能力。

2 小學高年級開展信息課外興趣小組的必要性及意義

學生個性化的需要以及信息技術的特殊地位 在信息時代，生活的方方面面都離不開信息技術的支撐，人們也能明顯感受到信息技術帶來的極大便利，娛樂、通信、購物、教學都在向著信息化靠攏。另外，信息技術已經成為社會財富的重要來源。信息技術已經成為新時代青年必備的一門技術，并且會伴隨終生。小學階段是計算機技術基礎的養成階段，它對于學生以后信息技術掌握起著決定性的作用。學校也要為學生學習信息技術提供多種渠道，激發學生的興趣，全面提升學生的綜合能力。

小學教師數量有限，教師不能夠兼顧每一個學生，興趣小組的建立能夠在很大程度上彌補課堂教學的缺陷，能夠提升學生在信息技術學習中的實際操作能力，充分激發學生的創造性思維，它是培養小學生信息技術文化素養的重要手段。興趣小組能夠真正提升學生的綜合能力，符合新課標的學習中素質教育的要求，為學生深入學習信息技術打下牢固的基礎。

開展信息技術課外小組的意義 信息技術的教育應該與傳統的教學區分開來，它注重學生的實際操作。信息技術教育是學生積極動手參與實踐的過程，是學生動手創造的過程，是學生動手滿足求知欲望的過程。把課外興趣小組作為學生學習信息技術的平臺，能夠提升和拓展學生的信息技術素質，輕松應對以后將要面臨的信息爆炸的社會，為學生在信息社會中的發展提供便利，對學生的綜合發展、全面發展起到決定性的作用。

開展課外興趣小組使學生自主學習，在創造中學習，批判性地學習。在興趣小組中學生能夠學會如何獲取自己需要的信息，批判性地接受搜索到的信息，有目的地對目標信息進行選取；對有用的信息進行歸納、總結以及儲存，在第一時間提取儲存信息，創造性地去使用所獲信息加強信息交流。讓學生在自主的環境中去學習信息技術，還能夠培養學生在使用信息技術時應該遵守的道德觀、應該保持的情感、應該遵守的法律法規以及社會責任感等。課外興趣小組還能夠使學生學習電腦的天分充分顯現出來，加強學生信息技術特長的培養。

總的來說，建立課外興趣小組能夠滿足信息背景下社會對于社會成員的信息化要求，能夠提升學生的綜合素質，為學生的終身學習奠基，能夠真正使計算機成為學生獲取學習資料的重要渠道，高效率使用信息資源，充分體現學生是信息教學的主體，使學生主動去學習，以學習為樂。

3 展開信息技術課外興趣小組的策略

嚴明紀律，營造良好的學習氛圍 在開展小學信息技術課外興趣小組的過程中，教師該對學生進行充分的了解，按照實際情況并結合自愿性的原則進行分組。興趣小組的目的是學習，所以應該嚴明活動的紀律，加強各活動小組的管理。教師要制訂較為完整的活動計劃和活動目標，積極引導和幫助學生。進行分組以后，教師要引導各小組內部積極討論，小組間相互幫助，營造活躍的學習氛圍。

充分激發學生的學習興趣 在興趣小組中選取一名素質較高且信息技術學習較好的學生作為興趣小組的組長，這樣組長能夠為有學習困難的學生提供幫助，也能幫助教師管理興趣小組，使興趣小組具有凝聚力。教師在興趣小組學習時充當向導的角色，激發學生的學習興趣，引導學生進行自主學習，使他們樂于學習，把以往的被動式學習變為主動學習，積極探究信息技術學習中出現的問題，做學習的主人。教師要引導興趣小組對于學習過程中出現的問題進行組內討論，組織各小組進行知識競賽，使學生自己發現問題，自己動手解決問題，發動眾人的智慧去解決問題，從而提升學習興趣。如在教師教授畫圖以后，每個小組選取一名代表進行畫圖“比賽”，并對自己的操作過程進行講解，一起探討其中出現的問題，共同解決。

重視實際操作 課外興趣小組的開展就是為了提升學生的操作能力，把理論付諸于實踐。小學生的天性決定了他們對能夠動手操作的學習感興趣，所以在開展興趣小組的時候要加強對學生實際操作能力的培養，這樣既能夠把課堂的理論付諸實踐，又能夠提升學生的學習興趣，增加小學生學習計算機技術的黏性。

培養學生的團隊意識 開展興趣小組的過程中要充分利用小學生的心理，組織團隊知識競賽，營造活躍爭先的學習氛圍，增強他們的團隊意識和團結協作精神。教師可以組織類似電視節目中的模擬知識競賽，設置搶答、問答以及答辯等環節，以游戲的形式進行知識競賽，培養學生的團隊意識。

4 結語

小學高年級課外興趣小組的開展能夠充分激發學生學習信息技術的興趣，提升學生的實際操作能力，使學生成為學習的主體，使之主動學習、自主學習、以學為樂。在開展興趣小組的過程中，教師要給予積極的引導和幫助，加強興趣小組的管理，引進多樣化的學習形式，真正讓興趣小組成為學生學習信息機技術的助推劑。■

參考文獻

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