制作和應用化學多媒體課件要義

甘國杰

摘 要 結合教學實踐，以化學科為例，談談如何運用多媒體課件優化課堂教學。

關鍵詞 多媒體；課件；化學

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0100-02

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》第十九章指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視……強化信息技術應用。提高教師應用信息技術水平，更新教育觀念，改進教學方法，提高教學效果。”可見新時代教師學會運用現代信息技術的重要性。那么，教師應該怎樣充分利用現有的多媒體設備來提高教學質量呢？下面，筆者結合化學科教學，談談如何運用多媒體課件優化課堂教學。

1 精心設計課件，使其服務于教學

西漢學者戴圣說過：“凡事豫則立，不豫則廢；言前定，則不跆；事前定，則不困；行前定，則不疚；道前定，則不

窮。”做什么事情，都要事先做好充分的準備。課件是服務于教學的，課件制作更是如此。

課件制作，堅持以人為本 教師的教學觀念決定教師的教學行為，如果教師觀念落后又不愿意更新觀念，不管多先進的教學手段，在他手里都會變味，最終只能變為舊教育的工具罷了。

多媒體教學設備已經普及到農村各個學校，教師陳舊的教學觀念到了必須改變的時候。無論是運用傳統的教學方法，還是結合多媒體進行教學，都要堅持以人為本的思想。總的來說，在實際運作過程中一定要堅持新課程標準的要求，就是“教師是主導、學生是主體”這一教學原則。要發揮現有的先進教學設備的優勢，教師要不斷學習，以致能夠熟練地運用多媒體設備，把自己豐富的教學經驗、良好的教學方法以及先進的教育教學思想與先進的多媒體設備有效地結合。