信息技術課堂發展學生創新存在的問題與策略

尹峰++袁新華

摘 要 根據多年信息技術教學經驗，探討信息技術課的特性和發展學生創新精神和創造能力的問題與策略。

關鍵詞 信息技術；課堂教學；創新力

中圖分類號：G760 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0123-02

1 信息技術課的特性

科學性 信息技術課具備科學性特征。計算機網絡、多媒體或人工智能都持續改變和影響著人類的思維，并日益促進人的創新思維發展。信息技術發展成為時代發展和進步的必然需求，發揮信息技術課程的科學性，使學生學會信息技術操作，可奠定其將來學習工作的良好根基。

工具性 信息技術學科具備工具性特征。現代信息技術廣泛用于生活和學習中。信息技術學科教學能使學生學會使用計算機及網絡等技術得到海量的資料信息，而且可打破時空制約實現交流互動，并提高整體知識水平，展現出信息技術的學科工具性特征。

2 信息技術教學面臨的問題

教材的問題 我國目前已在全國各級學校中全面開展信息技術教育，但所用的教材內容陳舊單一、枯燥。隨著信息技術的普及，許多學生都已具備簡單認識并學會基本的操技能，所以很多學生覺得所用信息技術教材中的內容太簡單，不夠實用，已很難引起學習的興趣。

考核制度的問題 雖然信息技術課早已設立，但許多學校因并無科學高效的考核制度，使教師、學生和家長并未足夠認識到信息技術課的重要性，很多學生甚至把這門課當作游戲課或休閑娛樂課，浪費了時間，降低了學習積極性，而學生創新能力的發展也無從談起。……