班主任工作總結

周浩

【摘 要】班主任工作既要把握班級整體的管理，又要顧及班級成員的個性發展。管理好班級，班主任是主導者，又是協調者，協調所有任課教師以及各種因素參與班級的管理，以家校教育緊密結合的方式，取得工作進步。

【關鍵詞】管理 成績 后進生 家校聯合

一、工作中取得的進步

班級各項常規工作有條不紊，學生的養成教育初見成效。開學初我組織學生學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。學生在思想上健康成長，紀律上以我為榜樣，學習上力爭上游，言行規范，活動積極，紀律、衛生、升旗、兩操等各方面均積極上進，在本年級組，我班的流動紅旗最多，得到領導的好評，師生的羨慕。

學生成績穩步上升。本學期雖然有的學科沒有提高平均成績，但是學生們能夠頂住學習壓力，以積極的狀態面對學習，這本身就是進步。而且可喜的是本學期本班各科平均成績均在年級段及全市名列前列。

作為班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在學校舉行的“詩歌朗誦”、“安全知識競賽”活動中，我班學生劉大智、王琪、陳萌等幾位同學以出色的表現贏得了兩個全校第一的好成績。在數學知識競賽、講故事比賽、體育競賽、班隊會競賽等一系列活動中，同學們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報看新聞的好習慣，并取得了優異的成績。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，搞清他們成為差生的原因，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。本班的姜峰同學，由于父母忙于工作，對他的關心甚少，養成了諸多不良習慣，學習成績一直反復無常。他喜歡音樂，喜歡唱歌，那就讓他在同學面前演唱，于是他找到了自己的優勢和信心，學習成績和日常行為有了很好的改觀。

二、積極主動地和各科教師聯系，發揮好紐帶作用

在與任課教師的交往中，我尊重各任課教師的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己，凡事都主動地同其他教師協商，傾聽、采納他們的意見。慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免激化矛盾，在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

三、日常工作的可取之處

我是名班主任同時也是一名音樂教師，我認為音樂給我的工作添加了不少催化劑。例如組織全班同學自己策劃班級音樂會，既發揮了班委會的組織能力，又使有音樂才能的同學得到了展示機會。課余時間組織全班同學學習簡單的合唱曲，既陶冶了情操，又鍛煉了集體凝聚力，學習之余給同學們播放諸多適合他們年齡心理的歌曲，大家學唱歌曲樂此不疲。音樂教科書中有英文歌曲部分，我一詞一句教他們唱，鍛煉了他們的英語語感?？傊?，音樂教師管理班級工作具有自己獨特的優勢。。

不光音樂在教學中發揮作用，這學期后進生轉化工作也取得成績，姜峰、李揚、劉書杰學習態度逐漸變好，紀律也有大幅改變，學習成績明顯進步。雖然李揚同學還是沒有及格，可是他一直在努力。我想他將來進步會越來越大。之所以后進生轉化工作這么順利，我覺得就是教師的信任給了他們莫大的力量。他們收獲了自尊心和自信心，讀書又幫他們找回了學習的興趣，有了這些怎么能不進步呢？

四、繼續做好家校聯合教育方式

幾年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入，要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我能關心愛護班里的每一個學生，對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血，一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。教師與家長互相配合，才能使每一位學生健康成長。這學期，根據學校的安排，我們成功地召開了一次家長會。會上，我向家長們介紹了學校情況和如何加強對學生的教育，并虛心聽取了家長的意見。通過一系列的工作，更好地教育了學生。

五、仍需不斷改進的地方

學期初，我把本班的奮斗目標定為“不比聰明比進步”。我把這句話放在我班后黑板上讓學生們不斷以此鞭策自己，并且一直向這方面努力。盡管取得一些成績，但是一些工作仍需不斷改進，比如暫差生的輔導工作、班級管理工作、學生良好學習興趣的培養等。我相信：只要不斷堅持，就一定能實現。

總之，在這一個學期里，我通過努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。還有半學期我的學生就要畢業了，心里難免有些不舍，我會一如既往地讓他們在快樂和感恩中學習。我想相信，在我們的共同努力下，一定能取得更好的成績。

【參考文獻】

[1]黛安娜·羅曼斯，卡倫·科爾伯格.優秀教師的課堂藝術[M].中國青年出版社.

[2]朱華英.班主任實用手冊——學生不良行為矯治和預防指導[M].湖北科學技術出版社.