如何有效學習英語句型

沈紅芹

【內容摘要】句型是構建英語知識大廈的奠基石，有效學習英語句型是學好英語語言的一個重要環節。通過多樣化操練讓學生熟練掌握英語句型，將句型變成固定語言點或模式讓學生牢固記憶，最后達到活學活用的境界。

【關鍵詞】有效 ?英語句型 ?學以致用

筆者多年從事一線教學工作，發現大多數學生總是覺得英語的語法規則多，詞匯意義廣，課本蝙蝠長，理解困難、記憶吃勁，表達更難。嚴重者甚至產生為難情緒，失去學習信心，從而班級出現大量學困生，尤其是在八年級。而且他們覺得背誦單詞還能行，背誦句子和語段就不容易了。因此，怎樣讓更多的學生掌握英語句型是提高班級英語平均分以及教學質量的關鍵所在。下面我來談談如何讓學生將有效學習句型并學以致用的一些做法和膚淺的經驗。

一、精彩導入

著名特級教師于漪老師說：語言不是蜜，但可以粘住學生。所以，我認為一堂課導入部分教師的語言至關重要，需要反復斟酌并加以錘煉，確保一下子抓住學生的心思，凝聚其注意力。這是一個新舊知識的交接期，也就是說教師本人先要將已學舊知識口述，幫助學生回憶使之有一種熟悉感，從心理產生這一知識點很簡單的想法，然后導出新知識。例如我在講解由though，although引導的讓步從句那節課時，我是這樣導入的I watched a wonderful film just now. I wanted to continue watching it， but I have to give you a lesson. That means I will have a lesson， though I want to watch a film. Do you have something you want to do？ Yes， although you have a lot of wonderful things to do， let's have our English lesson first. OK？如此一來，既融洽課堂氛圍，吸引學生注意力，又用已學舊知識引出新知識。

二、多樣化操練

新課程標準規定學習英語的目的除了要求獲得相應的英語知識外，更重要的是掌握運用英語的技能和技巧。要想使學生在句型學習時能夠熟練運用，舉一反三，觸類旁通必須進行不同形式的操練，因為練習形式單一學生容易厭煩，產生抵觸情緒。教師更不能以講代練，大講特講，填鴨式教學。要牢固樹立“練”的意識。Practice makes perfect.在課堂中我常常采取由師生練過渡到生生練pair work，group work的形式，即由我與一生或幾生對話，make a model，然后學生仿做。操練時老師要做好示范，句子的停頓以及語音語調等等。有時還根據句型進行組組互練，男女生對練。還可要求學生進行采訪。例如在操練What's your favorite sport？ Why do you like it？句型時，我要求學生在組內采訪并記錄每一個小組成員最喜歡的運動，分別運用句型like dong sth. Love doing sth. Enjoy doing sth. Be fond of doing sth.等，每名學生都積極參與，開口操練，教學效果明顯。

多樣化操練不僅體現在操練形式上，還要注重設計練習內容，所以在每節課最后的反饋練習中我都會盡量尋找相匹配的中考試題，充分引起學生的關注。同時題型還要多種多樣，填空，選擇，句型轉換，翻譯，都是常用練習，有時我也會根據教學內容讓學生當場寫作，并明確要求多使用新學句型，總之，只有通過多樣化操練才能讓學生不感覺學習枯燥無味，保持學習興趣，產生學習欲望，積極參與課堂。

三、活學活用

學習的最高境界當然是學以致用，也就是3P教學模式中的product。很多老師在教授新句型時只是多使用了幾種practice的形式，就覺得練習結束。因而忽略了最重要的一個環節，產出階段。因此，我常創設能夠使用該句型的情境，給學生活學活用的機會，不讓學生有一種英雄無用武之地的感覺，充分給予他們成就感。例如，在學習了It's +adj.+for sb. +to do sth和adj.+enough to do sth.句型最后我讓學生習作“The person I admire most.”并兼顧班級好中差學生，作文中出現一句新句型加10分，出現4句以上就是優秀作文，并將張貼班級櫥窗，充分調動學生習作興趣，產生良好教學效果。

活學活用要體現在日常每一課中。我習慣于每節課開始時通過回答問題或翻譯句子這些容易操作的形式復習單元新學句型，利用好早讀黃金時間多讀多背多寫，讀多了就會朗朗上口，背多了就會隨心所欲，寫多了也會筆下生輝，所謂熟能生巧就是這個道理。運用過程中難免會發生錯誤，但只有出現問題后才會分析問題并解決問題，以利于更好的掌握知識。

在英語教學中句型教學起一種化繁為簡，化整為零的作用。我們教師一定要遵循精講多練、多聽多說的原則。通過句型教學不僅使單詞短語得到足夠的練習，而且也幫助理解一些語法現象。只有把句型作為一個支撐點，把語法規則和詞匯搭配包括在內，一旦操練熟練后學生才會學以致用，從而真正做到有效學習。

【參考文獻】

[1]《新課程標準（實驗稿）》，北京師范大學出版社出版.

（作者單位：江蘇省如皋市吳窯初中）