QQ時代，為“學生空間”樹好方向標

李昌梅

【內容摘要】QQ是一個重要的交流和展示平臺，老師要進行有針對性的教育引導，樹立明確的方向標，虛擬空間才會成為同學展示積極健康自我的空間。具體——注重培養學生三種意識，正確對待三組關系：生命與價值、角色與責任、規則與生活。

【關鍵詞】生命與價值 ?角色與責任 ?規則與生活

曾經有同學領我看他們的空間，我深感“OUT”，因為我雖然開通了空間，卻從未打理過。令我驚詫是，在學生的QQ空間里，那是另一個世界，所見的每個同學都精心經營個性化空間，一派生機盎然，各項功能運用嫻熟，他們及時更新自己的日志圖片，瀏覽轉載他人信息，抒發表達著自己的情感與思想。下面兩段文字就摘自同學的空間，看了之后，感觸很深，被他們震動了。

“我們都不是壞孩子，雖然我們貪玩愛狂，卻也知道為人要正直，做事要光明，講義氣，負責任。”

“我們都不是壞孩子，我們也知道前途重要，如果我們放棄學業，也是因為明了心不靜、學不好、錢花了、不得好。”

“明天的路依舊在，我們依舊大踏步地前進，因為我們有夢想，有期盼，我們也會努力生活。我們都不是壞孩子，我們的明天依舊精彩！”

——《我們不是壞孩子》摘自學生A空間

“混，也是一種生活;混，并不意味墮落;混，一定要混得精彩;你混，我混，其實日子也不好混;你混，我混，其實生活就是在混。”

——《混也是一種生活》摘自學生B空間

這引發我們去思考，在信息化時代，教師在QQ空間中樹立什么樣的方向標，才能利用發揮好虛擬新陣地的育人功能。筆者認為注重培養學生三種意識，正確對待三組關系：

一、生命與價值

人生路上，我們會無數次被自己的決定或碰到的逆境擊倒，我們覺得自己似乎一文不值，但是無論發生什么，或將要發生什么，在上帝眼中，我們永遠不會喪失價值，因為在他看來，骯臟或潔凈，我們依然是無價之寶。

“這樣的日子表面上很浪漫卻早已讓我們心生厭倦”;“明天的路還很長，我們卻沒有方向”，這代表了此類同學的想法。慶幸的是這里的表達固然對生命還很在乎，但是沒有了目標和動力，生命就沒有了價值支撐。對于家人來說，我們的價值源自親情，父母的生養耗費的不僅僅是金錢;對于朋友，我們的價值源于友情，朋友間的磨合耗費的不僅僅是時間。經常說人的生命是無價的，可同樣也是非常脆弱的。拋去意外的事故和自然的生老病死，我們來如何讓自己的生命與價值相等？蓋茨說過：“丟失了對人生的渴望和執著，會忙得消極而悲觀。”相反，只有心中充滿了對生活的熱愛和追求，才能擁有樂觀和豁達。

生命是美好的，是自然界最珍貴的財富，無論對于社會還是家庭，都需要健康完整的生命去實現價值。或許今后人生中由于社會分工的不同，各有各的工作崗位，在不同的崗位上創造著不同的價值，有的位居高位，有的普普通通，但是每一個人都有價值，只不過所創造的價值不同而已。

二、角色與責任

角色是一個人在社會中的位置，你沒有了角色也就沒有了存在的意義了。我們每個人在社會中都有屬于自己的角色，但這并不意味著我們有價值。要想讓自己活得有價值必須得有責任，這就是責任與角色同在。其實，每個生命本身都扮演一定的角色，每個生命的脊梁都承載著社會、家庭的責任。每個人要思考我的責任呢？這就要讓我們的學生有勇氣說：“浩瀚星辰中我只是滄海一粟，萬千人物中我只是一名普通的中學生，我渺小但我不軟弱，再平凡也要找準自己的角色！”雖然，他們沒有經歷過歷史的變遷，世態的炎涼，不能擁有屈原憂國憂民的情懷，不能發出魯迅警醒世人的疾呼;沒有踏入關系復雜的社會，不能奉獻自己，為社會創造財富，不能賺錢孝敬自己的父母……但只要找準自己的角色，就會感到所肩負的責任。

平時要意識到，作為兒女，我得到了父母無微不至的關懷，雖然不能給父母以物質的回報，但可以付出同樣的關懷，分擔家務;作為學生，我得到了老師們的諄諄教誨，雖然無以報答恩師，但一句“老師好”可以表達我的敬意;作為未來的創造者，我的未來掌握在自己的手上，雖然學習、工作的道路上布滿荊棘，即使將來我的角色也許很平凡，我的責任也許很微小，但只要擁有勇往直前的精神，百折不撓的信心，相信全力以赴，練就一身他人不曾有的本領，可以達到他人不曾有的高度。這樣，熱愛自己的生活，找準自己的角色，明確自己的責任，人生才能順暢。

三、規則與生活

從生活方式或者社會行為規則的角度看待道德的變化，就是認識到，一種違反道德甚至違法的行為，如果始終受不到法律、行政等社會力量的制裁與限制，而最終演變為廣泛存在的行為和普遍發生的現象，成為一種社會慣例。那么，在這樣的情況下，人們固有的道德觀念或者良心是無能為力的。相反，“人們的觀念、觀點和概念，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件、人們的社會關系、人們的社會存在的改變而改變”。自由要以規則作為前提和保障。規則意識來自責任感，它的最高體現是自律，也就是“自己管住自己”。當我們每個人都發自內心地愿意遵守規則時，才能在規則中自由成長;當規則成為習慣時，環境會變得更整潔、有序;當規則成為風氣時，人與人之間相處會更和諧。

作為老師，我們唯有讓他們在現實空間中采用易于接受的方式，進行有針對性的教育引導，樹立明確的方向標，虛擬空間才會成為同學展示積極健康自我的空間。

（作者單位：江蘇省無錫市劉潭實驗學校）