關(guān)于提高小學數(shù)學課堂教學效率的思考

袁峰

小學數(shù)學，是小學教育階段的一門重要的學科，一直以來，都是教師、學生和家長關(guān)注的熱點。根據(jù)學生的性格和心理特點，結(jié)合適當?shù)慕虒W方法，不斷地提高小學數(shù)學課堂教學效率始終是廣大小學數(shù)學教師所要追求的一個重要目標。同時，這對于小學數(shù)學教學水平的提高有著深遠的意義。根據(jù)我這些年的教學經(jīng)驗，對于小學數(shù)學課堂教學效率的提高，我有以下幾點思考。

一、激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，是提高教學效率的首要條件

從這些年的教學實踐來看，小學階段的學生如果喜歡某一門科目，就會覺得自己喜歡的科目很有意思，對這門學科的思考就會很豐富，會把這門學科視作自己發(fā)現(xiàn)新事物的重要途徑。然而，對于自己不喜歡的科目，小學生就會表現(xiàn)出很強烈的厭惡感，在厭惡感的影響下，學生在意識里就開始討厭學習。對于數(shù)學這門對小學生來說比較抽象的學科，學生的興趣在學習中起著很重要的作用，也決定著學生的成績。隨著現(xiàn)在小學生的獨立和自我意識的增強，學生的學習興趣直接決定著對學習的態(tài)度。充分調(diào)動學生對數(shù)學的學習興趣，并注意保持下去，數(shù)學的教學也就向成功邁進了一大步。如何調(diào)動小學生學習數(shù)學的興趣和積極性，教師應該從以下幾點努力：

首先，教師要根據(jù)小學生好奇的心理特點，逐步引導。小學生處在教育的初期階段，自身所掌握的知識不多，對這個世界充滿著好奇與期待，這樣，學生就會在課堂上提出一些稀奇古怪的問題。教師在教學時，不要急于讓學生知道什么是本節(jié)課需要掌握的知識，而是要從小學生接觸到的實際生活出發(fā)，聯(lián)系生活中出現(xiàn)的數(shù)學知識，讓學生認識到數(shù)學不是一味地進行一些無意義的加減乘除，而是利用它去解決一些生活當中遇到的實際的問題。同時讓學生意識到，數(shù)學是很多學科的基礎(chǔ)，通過一些實際的舉例，讓學生明白數(shù)學存在于宇宙的每個角落。這樣學生就會意識到數(shù)學的無窮魅力，對數(shù)學充滿好奇和探索的興趣。

其次，通過一些競答的方式，激發(fā)學生的興趣。小學生有著很強的表現(xiàn)欲望，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生這方面的優(yōu)勢。這樣，學生就會爭著去解決一些題目，別人會的自己也爭取一定要做對。教師要善于鼓勵學生進行回答，給學生適當?shù)臅r間進行思考。長時間下來，班級就會形成喜愛數(shù)學的學習氛圍。

最后，教師要優(yōu)化自己的教學風格，在潛移默化中引導學生。每個教師都有自己的教學風格，小學階段的教學就是要讓學生認同自己，使學生對教師產(chǎn)生好感，這樣會有利于教學活動的展開。教師在教學過程中要充分考慮學生的興趣愛好，教學進行的節(jié)奏要和學生的認知水平相一致。

二、完善課堂教學方法，是提高課堂教學效率的核心環(huán)節(jié)

教師在課堂教學過程中，營造良好的教學情境，是課堂教學的基礎(chǔ)，也是教師需要不斷改善的一個目標。教師要根據(jù)數(shù)學教學的特點和學生的具體情況，營造適當?shù)慕虒W情境，這有利于教學活動更好的展開，對于學生在課堂上的表現(xiàn)也有著重大的影響。

數(shù)學是其他學科的基礎(chǔ)，體現(xiàn)在生活的各個方面。在課堂教學中，教師不要局限于課本上有限的例子，要善于從生活當中發(fā)現(xiàn)實例，這樣更有助于學生的理解，把抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為具體的生活實例。用數(shù)學的知識解決了生活中的具體的問題，會很大程度上調(diào)動學生的學習積極性，課堂的教學也會變得很輕松，課堂效率自然會得到提高。

另外，教師要充分利用一些教學用具。教學用具是為了更加形象地進行數(shù)學教學而準備的，可以幫助學生形成明確的認識，鍛煉學生的思維和動手能力。教學用具，包括一些傳統(tǒng)的有助于教學的實物，也包括一些高科技下的教學設備，例如多媒體等。教師可以利用一些實物，指導學生動手進行操作，這樣的教學簡潔明了，學生通過動手也會對所用到的數(shù)學知識有更加深刻的理解。利用多媒體教學設備，能夠通過刺激學生的多方面的器官，讓學生更加直觀地明白教學內(nèi)容。這樣的教學，是充滿樂趣的，學生的學習會變得輕松，理解也會更加深刻，掌握的程度也會提高。

另一方面，每個班級的學生的學習水平都不相同，學生的認知水平的參差不齊，直接影響著課堂的教學效果。而且，數(shù)學是一個需要嚴密邏輯、充分理解能力和一定的想象力的學科，課堂教學中教師要注意知識點之間的連貫性。教師要適當?shù)貏澐职嗉壚飳W生的學習能力的層次，根據(jù)班級的具體的情況，分層次進行恰當?shù)闹笇А?/p>

三、做好課堂之外的指導工作，是提高課堂教學效率的重要的保障

要真正地提高小學數(shù)學課堂教學效率，僅僅單獨依靠課堂上的四十分鐘是遠遠不夠的。小學數(shù)學知識的學習，需要小學生通過練習，從而強化知識的掌握。教師要適當利用學生的課下時間，為課堂的教學做好充分的準備。

首先，教師要讓學生做好課堂內(nèi)容的預習工作。相關(guān)的研究表明，如果學生知道自己需要學什么，對于教學有很大的幫助。通過預習，學生會對課堂教學內(nèi)容有一定的了解，內(nèi)心知道自己哪里不明白，這樣在課堂教學當中，就會特別注意教師對這些內(nèi)容的講解。通過預習，學生會明白對于本節(jié)課堂，自己已經(jīng)學會了什么，不會什么，想要學會什么。這樣取得的課堂教學效果和教師直接在學生沒有任何準備的情況下進行課堂內(nèi)容的講解的效果有著很大的不同。其次，教師要在課堂教學結(jié)束以后，組織安排好學生課后的強化工作。通過給學生布置一定的作業(yè)，來加強學生對知識的鞏固，同時對教學內(nèi)容也能有一定的拓展。教師布置的作業(yè)要充分考慮學生的學習層次，盡可能多地照顧到每一個學生。課前的預習和課后的鞏固，對于小學數(shù)學教學的展開是一個很重要的保障。

綜上所述，要想真正提高小學數(shù)學的課堂教學效率，需要從多個方面入手，充分考慮小學的心理特點、接受新知識的能力以及思維能力。以上幾點也只是我自己的一些淺顯的看法，要想真正地做到提高小學數(shù)學教學效率，還需要我們廣大的小學數(shù)學教育工作者的共同努力。只有經(jīng)過不斷地探索和嘗試，才能更好地開展小學數(shù)學的教學工作。

（作者單位：江蘇省如東縣馬塘小學）