基于案例分析的Visual Basic課程教學改革探析

任永峰

(淮陰工學院計算機工程學院, 江蘇 淮安 223003)

基于案例分析的Visual Basic課程教學改革探析

任永峰

(淮陰工學院計算機工程學院, 江蘇 淮安 223003)

目前在我國很多高校，Visual Basic課程是非計算機專業學生的基礎課，是一門為大學生參加全國計算機等級考試服務的前序課程.由于其比較抽象，很多學生在學習過程中面臨著不少問題.基于案例分析方法，對Visual Basic課程教學進行教學改革.結果表明，此方法能有效提高學生的學習效率，進而使全國計算機等級考試的通過率有所上升.

案例分析；Visual Basic課程；全國計算機等級考試；教學改革

Visual Basic課程是我國很多高校的非計算機專業學生的一門公共基礎課，是為了提高大學生計算機編程的基本技能而開設的必修課[1].但是由于該課程的內容比較繁瑣和抽象，對于剛剛步入大學的低年級的學生(特別是來自農村的學生)而言，學習的情況并不如人意.筆者在該課程的十幾年的教學過程中發現，學生在一開始學習興趣還是比較高的，但是隨著學習難度的加深，興趣下降，最終導致學習成績下滑.這一點在大學生全國計算機等級二級考試不高的通過率上得到充分體現[2].為了改善這一情況，筆者試圖利用案例法進行該課程的教學，提高學生的學習興趣，該方法在實際的運用中獲得了良好的效果.

1 案例教學方法

19 世紀末，案例教學法發源于哈佛商學院，該方法最初被應用于營銷等實踐性比較強的專業[3]，讓學生參與進來……