基于我校學生體育安全認知狀況探討高職體育安全教學改革的必要性

劉泉++歐海飚++卓倪

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 文章以高職大學生為研究對象，從高職新生對體育安全知識的認知現狀，對高職體育教學安全方面進行探索研究。文章提出，在高職體育教學教改中，體育教學大綱增加體育安全知識講授的課時很有必要，課堂教學中加強體育安全知識的講授，有益于高職體育教學水平和學生體質健康水平的提高。

關鍵詞 高職 體育安全 教學

一、對象與方法

（一）研究對象

本次調查對象為廣西機電職業技術學院2014級大學一年級，321名新生。

（二）調查方法

采用問卷調查法，有5個關于體育安全相關知識掌握情況的問題，全部為單選題，分別是“您以前就讀的初中、高中學校，體育老師進行過體育安全方面的知識講授嗎”，“您認為在體育活動中，導致發生意外受傷的主要原因是”，“您認為劇烈體育運動中受傷引起的原因是”，“在進行體育活動前，你會進行準備活動嗎”，“運動中受傷了，你會怎么辦”。

（三）調查問卷的有效回收率。

通過隨堂發送問卷的形式，任課教師充當調查員，當面將問卷發送到被訪問者（學生）手中，講解問卷填寫注意事項，最后由調查員直接回收問卷的調查形式。發放問卷321份，回收調查問卷321份，回收率達到了100%，有效率100%。

（四）統計學方法

運用SPSS 21.0中文注冊版軟件進行問卷調查數據的統計。

二、結果與分析

每一題中的眾數，選擇頻率最高的選項，各題綜合起來的結果，基本反映了大部分調查對象關于體育安全相關知識掌握的情況。

（一）初、高中時接受體育安全方面知識的講授方面，有37.1%學生的體育老師有過一、兩次進行過體育安全方面的知識講授，另有28.3%的學生認為沒有進行講授過（表1）。體育安全方面知識的欠缺，使大學生對體育活動項目中各種潛在風險的直觀判斷和主觀感受發生偏差時，如缺乏對風險因素的全面認識，輕視體育活動項目的潛在風險，就會增加在體育活動中受傷的可能性[1]。

表1 體育安全方面的知識講授

頻率 百分比 有效百分比 累積百分比

有效 沒有過 91 28.3 28.3 28.3

其他 51 15.9 15.9 44.2

有，上體育課時經常講一些 60 18.7 18.7 62.9

有過一、兩次 119 37.1 37.1 100.0

合計 321 100.0 100.0

（二）調查導致發生安全問題的主要原因時，有61.1%的學生，是運動中自己不注意。其余選項情況為：運動場所和運動器材的安全設施不完善26.8%；學校體育運動器材、設施太舊了5.6%；夏天悶熱的天氣和冬天寒冷的天氣導致3.1%；其他3.4%。

（三）在劇烈體育運動中受傷引起的原因，有56.7%的學生認為是沒有正確的認識體育安全問題。其余選項情況為：抱有“我身體素質這么好，怎么會受傷”的盲目自信心24.0%；沒有正確的學習體育設施的使用方法7.8%；存在“玩一下而已，我怎么會受傷”的僥幸心理5.0%；沒有人跟我講過有關體育安全方面的知識4.0%；其他2.5%。

（四）進行體育活動前，67.3%的學生偶爾會進行準備活動，反映出新生沒有形成良好的體育運動習慣。調查結果與有61.1%的學生認為“導致發生安全問題的主要原因”是運動中自己不注意的結果相互吻合。

（五）運動中受傷時的處理，有35.8%的學生選擇一般不去處理，認為小傷小病沒關系，另有23.1%的學生選擇看當時情況而定。

三、結論

我院一年級新生的體育安全認知狀況總體較差，容易導致發生體育意外傷害。主要歸納如下：（一）我院新生在進入高職學習階段前 ，接受體育安全方面教育的機會極少。（二）大部分新生認識到，從自己方面查找導致發生安全問題的原因，接受體育安全方面知識意愿比較強烈。（三）新生沒有形成一些好的體育運動習慣。（四）新生沒有形成正確處理體育意外傷害的理念。

四、建議

（一）高職體育的教學教改，在教學大綱中增加體育安全知識講授的課時十分必要。在現行的高職體育教學中，關于體育安全知識的傳授，幾乎都是課堂教學技能講授中穿插進行。針對新生在體育安全認知狀況總體較差的現狀，有必要在教學大綱中，專門增加體育安全知識講授的課時，有益于高職體育教學水平和學生體質健康水平的提高。

（二）體育教師加強傳授體育安全的相關知識，學院嚴格實行安全檢查制度。在體育課程的講授過程中，體育教師要主動加強體育安全方面知識的傳授，體育器材管理員要加強學院運動場所、運動設施的安全檢查。從主觀上使學生形成正確的體育鍛煉觀念，客觀上消除導致體育運動安全的隱患。體育教育與安全意識教育相結合充分體現了健康第一的指導思想[2]。

（三）體育教師要加強體育鍛煉安全工作，貫穿體育課、課外體育活動的全過程。體育教學必須嚴格遵守體育課堂常規。特別是年輕的教師，由于教學經驗的不足，在教學的主要部分投下了大量的精力，往往忽視了教學的其他方面，特別是容易忽視體育教學安全，導致引發嚴重體育教學事故。

參考文獻：

[1] 邱芬.大學生的體育活動風險認知對運動損傷和鍛煉行為的影響[C].第五屆中國體育博士高層論壇論文集.2014.9：45-46.

[2] 周華.淺談中小學校體育教育與安全意識教育[J].柳州師專學報.2004：14-17.endprint