陳宇婷

開學第二周,星期一早上,班里的小美同學跟我說,從明天開始要在學校食堂吃午餐。于是,我讓她下午把本學期的午餐費帶來。
下午第一節課,我和平時一樣拿著課本走向教室。剛到教室門口,幾個學生便爭先恐后地向我匯報:“小美同學的500元錢不見了。”此時,我看見小美正趴在桌子上哭泣,看起來很傷心,便走過去問她怎么回事。她抬起頭,流著眼淚說她帶來的500元錢不見了,那是她這個學期的午餐費。我安慰了她幾句,讓她將事情的經過講清楚。原來,下午小美到校后還沒有上課,于是把500元錢放在書包里便走出教室玩去了,等到回來時發現錢不見了。
這么短的時間,錢會到哪里去了呢?據我所知,別班的學生是不會隨便進入我班教室的,錢應該是本班學生拿的。我向全班學生說明了小美丟錢的情況,希望拿了錢的同學馬上歸還,但是沒有學生承認自己拿了小美的錢。無奈之下,我把學生留在教室里,對他們說:“沒有我的允許,誰都不準離開教室。”
回到辦公室,我征求同事的意見,同事認為:假如沒有別班的學生進入教室,那么錢肯定是本班學生拿的,估計錢還在教室里,而藏錢的地方只有口袋和書包,不如在全班進行大搜查,不怕找不到錢。聽了同事的建議,我重新回到教室,嚴肅地對學生說:“如果拿了錢的同學不肯歸還,現在就搜查每一個人的口袋和書包。只要搜出了錢,無論是誰拿的,都要在全校點名批評,還要交給公安機關處理,因此,我希望拿了錢的同學盡快把錢交出來。”說完,我注意到一雙眼睛看了我一眼,目光有些膽怯,在與我的目光接觸的瞬間將頭壓得低低的。難道錢是他拿的?帶著疑問,我故意在教室里走了一圈,走到他身旁時放慢了腳步,看了看他。他抬起頭看著我,嘴角動了一下,似乎想說什么,卻沒有開口。是他嗎?我的心一沉:他在班里的表現不錯呀!如果錢從他的身上搜出來,同學們肯定會把他當成小偷,那他以后還如何面對同學呢?我一時沒了主意,不知道是搜還是不搜?
此時,教室里安靜極了,學生們在靜靜地等待我的命令。忽然,我看見一個學生在擺弄一個小信封,心里頓時有了新的主意。我重新回到辦公室,拿了一疊信封到教室,笑著對學生說:“今天我們班發生了一件不愉快的事情,小美同學的500元錢不見了。沒有了這500元錢,小美這個學期中午就得餓肚子。小美的錢是被偷了,還是掉在地上被好心的同學撿起來,只是還沒來得及還回去呢?我相信我們班里沒有小偷。為了解決這個問題,我給你們每人一個信封,寫下自己對這件事情的看法,下課后統一交上來。”
課后,學生將信封全部交上來了,其中有一個信封有點沉,我打開信封,發現里面果然裝著500元錢,還有一張小紙條,上面寫著:“錢是我在小美的桌子底下撿到的,我沒有還給她,是我的不對,希望老師能夠原諒我。”
這件事情就此了結,很快,學生們也漸漸忘記了。錢是不是那個低著頭的學生因為一時貪念而據為己有已經不重要了,重要的是我以一種特別的方式解決了問題,在令學生改正錯誤的同時保護了他的自尊。
(責編 歐孔群)