師生對臨床見習“5+5”模式的認知度研究

王振林

【摘 要】目的：通過問卷調查的形式對臨床見習“5+5”模式進行認知調查，評價臨床見習“5+5”模式的認知度。方法：采用無記名的方式，對實驗組48名老師和900名學生進行問卷調查，研究臨床見習“5+5”模式的實施效果。結果：帶教老師對臨床見習“5+5”模式的評價普遍較好，學生的評價普遍一般。結論：臨床見習“5+5”模式的實施效果較好或一般。

【關鍵詞】醫學模擬教育；臨床見習；認知度

臨床見習是聯系理論課與臨床實習的橋梁，這個階段對學生培養的好壞直接關系到學生從理論向實踐轉型的順利與否。隨著病人維權意識的增強、醫療技術的進步，傳統臨床見習模式面臨著諸如病源不足、病種匱乏等各種矛盾，因此，為解決上述矛盾，本研究創建了臨床見習“5+5”模式，并通過師生對臨床見習“5+5”模式的認知度評價，以探討其實施效果。

一、資料與方法

（一）一般資料

本課題研究對象為在東莞校區帶教老師48名和東莞校區臨床醫學專業及相關專業2003級五年全日制本科生900名。在老師群體中，正高職稱4名（8.33%）、副高職稱9名（18.75%）、中級職稱21名（43.75%）、初級職稱14名（29.17%）；在學生群體中，年齡19～27歲，平均（22.39±0.97）歲。臨床見習“5+5”模式（簡稱“5+5”模式）的模擬周采用Simman綜合模擬人、標準化病人等多項醫學模擬技術進行臨床教學，結束后，立即組織東莞校區老師和學生進行《臨床見習教學“5+5”模式改革問卷調查表》（教師篇、學生篇）的調查，采用無記名方式，集中獨立填寫問卷，調查員當場收回問卷，其中，老師問卷收回45份，回收率為93.75%；學生問卷收回838份，回收率為93.11%。……