論小學德育教育途徑及方法

旦增赤列

【摘 要】韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”作為太陽底下最光輝的職業人員——教師，我們不僅要傳授給他們前人智慧的碩果，也要教導他們如何做人。從這句古話中，我們也可以看到德育優于智育。現如今，社會的飛速發展帶動了人民生活水平和生活觀念的提高。與早期家庭教育不同，現在很多父母對孩子采取“溺愛”的家庭教育方式，這在一定程度上放松了對孩子的德育教育。因此，學校在德育方面就有必要“更上一層樓”。除了這些以外，我們地處反分裂斗爭的前沿——西藏拉薩市，為了祖國的領土完整和人民安居樂業，德育教育就顯得更加突出了。為此，本文結合我市的德育現狀，提出了開展德育工作的一些途徑和方法。

【關鍵詞】小學德育；途徑；方法

一、現狀

根據青少年心理發展和我市的政治、地理因素，我市的德育工作的現狀主要呈以下四點：一是社會各界十分重視小學德育工作的展開，注重形成“三位一體，齊抓共管”的局面；二是各個小學德育工作進行的并不平衡，教育途徑和教育方法存在差異，有的較為落后；三是缺乏貼合我市實際、滿足學生需求的鄉土教材；四是未廣泛建立起思想品德考察評價機制。

二、小學德育實施的途徑

（一）思想品德課

與日常生活中道德的潛移默化不同，思想品德課是一門向小學生直接進行德育教育的課程。與其它的語文數學專業課不同，它的總目標是使學生發展成一個智育健全的個體，并為祖國事業的接班人打下良好的思想道德基礎。……