在化學教學中運用實驗手段培養學生的能力

吳東浩

【摘 要】化學是一門以實驗為基礎的學科，通過演示實驗或實踐動手，可以讓學生直觀學習知識，對化學知識的理解更加深入。化學實驗是對化學書本知識的良好補充和有效拓展、延伸。

【關鍵詞】化學知識；培養學生的能力

許多學生反映，化學難學，對化學知識難以深入理解，不知如何分辨各種化學反應，對“氯氫鉀鈉銀 氧鈣鋇鎂鋅”等化學元素的認知停留在口頭上。這就需要化學教師在日常教學中，充分讓學生接觸化學實驗，鞏固他們的化學知識。可以根據物質化學性質的特殊性，設計一些有趣的實驗，既能豐富課堂內容，鞏固所學知識，又能提高學生對化學學習興趣，激發學生的求知欲。如在講“燃燒的條件”時，根據二氧化碳不能支持燃燒的性質，可以設計實驗：收集二氧化碳氣體，然后將蘸有酒精的棉條點燃后放進集氣瓶中，可觀察到浸入瓶中的那部分熄滅，把棉條提出后又恢復燃燒。通過這一簡單的實驗設計，活躍了課堂氣氛，適時提出問題：“燃燒需要什么條件？”大大激發了學生探索知識、積極思考的興趣，學生進入完全的學習狀態。

化學實驗是對課堂教學的有效拓展和延伸，是理論聯系實際，發揮學生自主學習、培養學生創新能力的有效途徑。通過化學實驗可以有效煅煉學生的實驗動手能力，在試驗中讓學生學得知識，獲得直觀感受，將書本上的化學知識與實驗相結合，加深學生對知識的理解。

學生做完實驗后，教師要指導學生記錄實驗現象、分析實驗的數據，得出自己的結論，寫出的實驗心得，培養學生的學習能力和思維能力。……