多媒體技術在小學數學教學中的應用

尹美麗

【摘 要】隨著信息技術的普及和應用，多媒體在小學教學中的應用也十分廣泛，可以說多媒體已經滲透到了教育中的方方面面。多媒體在小學數學教學中的應用，使得小學數學課堂發生了質的變化，不僅改變了傳統教學的模式，同時也豐富了數學的教學內容，使小學數學的教學效果有了明顯的提高。本文就小學數學中多媒體的應用進行了分析，并論述了多媒體的優勢和在小學數學的教學中應用多媒體需要注意的一些事項。

【關鍵詞】小學數學；多媒體；應用

隨著教育改革的不斷深入，信息技術的快速發展，多媒體的應用在小學數學教學中發揮著不可替代的作用，同時也豐富了小學數學的教學內容和資源。多媒體在小學數學中的應用，一方面提高了學生的學習成績，另一方面使學生在綜合素質和信息素養等方面也得到了一定的提高，多媒體在小學數學的教學中有著重要的地位。

一、多媒體在小學數學教學中的應用現狀

（一）應用優勢

多媒體在小學數學的教學中能夠有效的激發學生興趣，使學生更積極的參與到教學活動中，并開啟學生對知識的渴望。多媒體在數學教學中的應用一方面改變了傳統數學的教學模式，不再是傳統的口述和板書教學，而是利用多媒體將原本抽象的圖像和圖形等生動的表現出來，對小學生來說有著強烈的吸引力。多媒體通過聲音、圖像等豐富了教學的形式，使得學生在課堂中不再感到乏味和枯燥，反而提升了學習的興趣。另一方面，在教學內容上得到了豐富，有了多媒體的加入，教學的內容不再局限于課本上，可以隨時查閱更多的資料供學生學習。此外，多媒體的應用也使得教學時間上有所節省，教師不必再辛苦的在黑板上板書圖形和習題等，有了更多的時間來進行下一項學習[1]。由于多媒體的應用，教師能夠將最新的知識及時的傳授給學生，在一定程度上拓寬了學生的知識面。同時，在課堂中學生之間的互動增多了，互相溝通的內容也更加豐富，可以說多媒體的應用在提升小學數學的教學效果上有著明顯的作用。

（二）應用劣勢

多媒體的應用雖然起到了一定的成效，但同時也帶來了一些問題，主要表現在以下幾個方面。一是存在形式主義，一部分的教師沒有做到具體問題具體分析，再加上多媒體的開放性使得課件被許多教師廣泛應用，也沒有針對性，致使多媒體教學流于形式。二是教師應用多媒體的水平不高，一些教師對多媒體沒有充分的了解，更不知道如何制作和使用多媒體，使得多媒體的應用常常處于落后的狀態，無法充分的發揮多媒體的作用[2]。三是存在教師過分依賴多媒體的現象，多媒體的便捷性，使得一部分教師對多媒體應用產生依賴和習慣，而忽視了其他的教學手段，學生常常處于聽和看的狀態，得不到實際的鍛煉，影響了教學效果。

二、多媒體在小學數學中的應用策略

（一）重視多媒體的實效性

多媒體的應用主要目的就是提升小學數學的教學效果，拓寬學生的知識面，從根本上提升學生的解題能力。因此，作為小學的教師不能僅把教學重點放在多媒體的新穎上，而是將多媒體真正的應用與實效上。在多媒體的應用上要做到有針對性，根據自身的教學情況和學生的特點來設計合理的多媒體教學內容，科學的使用多媒體。此外，教師應注重課件的原創性，要將教學的內容結合學生情況來進行設計，只有這樣才能更好的保障多媒體的應用效果。

（二）課件設計上要與知識點相結合

在小學數學的教學中，信息技術的切入點有很多，教師可以充分的利用這點來進行課件設計。根據知識點的揭示、闡述和歸納等環節來與信息技術相結合，再運用到多媒體中，從而開展有效的教學整合。例如：教師在講《長方體和正方體的認識》這一節的時候，將所包括的知識點，也就是頂點、棱和面這三個方面，設計成游戲，游戲內容可以是將長方形或正方形進行拆解和拼湊的小游戲，并設置相應的關卡，讓學生來進行過關[3]。這樣學生將對教學的形式頗感興趣，同時也能親身感受到實踐的過程，使學生對長方體和正方體有深入的了解，從而達到提升教學效果的目的。

（三）多種教學方式相結合

多媒體能夠使原本抽象的教學內容變得具體、清晰，但教師不能過分的對其產生依賴性。在課堂中為了達到更好的教學效果，教師應采用多種教學手段相結合的方式，更加學節省的實際情況，來設計教學的形式，從多個方面來調動起學生的思維和精神，從而提高教學有效性。例如：在進行《圓的認識》這一課時，教師可以先讓學生在家中觀察一些圓的東西，到課堂上進行交流，課堂上利用多媒體來播放各種交通工具的輪子，并將這些輪子再換位長方形或三角形等，問學生這樣是否可以，為什么？學生經過教師的啟發，會提高學習和探索的積極性，從而更認真的聽講。然后教師可以讓學生到黑板上進行繪畫，讓他們畫出自己想象中的車輪是什么樣的，最終在經過講解，讓學生真正的認識到圓的特征。通過多種方式的結合能夠鍛煉學生的動手和思維能力，能夠有效的提升學生的綜合能力。

三、結語

隨著時代的進步和科技的發展，多媒體越來越廣泛的應用與人們的生活中。在小學數學的教學中，多媒體應用確實帶來了一定的優勢，但這當中也有一定的弊端。因此，教師應將多媒體與具體實際相結合，與其他的教學手段相結合，科學、合理的來利用多媒體，這樣才能更好的保障多媒體的效果，同時提升教學的有效性。

參考文獻：

[1]韋麗華.網絡與多媒體技術對傳統教學模式的激活[J].教育科學，2012，02（06）：32—36.

[2]秦毅，何仲義，王效軍，苗珍花，張連香，楊朝陽，王紅燕.多媒體技術在數學輔導與考試中的應用[J].中國電化教育，2012，04（06）：17—19.

[3]徐海榮.淺談多媒體技術在電子線路教學中的運用[J].中國職業技術教育，2013，10（31）：31—33.endprint